Educación superior y el etnodesarrollo

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Educación superior y Etnodesarrollo
Una mirara al deber ser de las universidades frente
al tema del desarrollo desde y para lo étnico.

Nilson Yesid Moreno Mena
Mesa Departamental del Educación del Chocó
Quibdó-mayo de 2007

S
e hace un llamado de atención referido a la necesidad de profundizar en el tema del etnodesarrollo y de todos los referidos al “bun” de lo étnico (etnoeducación,etnolingüística, indigenismos, étnico-territorial…) por la connotación que le están dando los gobiernos[1] al utilizarlas como una arma más de marginación en contra de los pueblos, por ello se hace necesario reflexionar ampliamente para que al momento de hablar y accionar con respecto al llamado etnodesarrollo no se incurra en acciones que legitimen los planes o interes del gobierno y los grandesrepresentantes de la macroeconomías que se esconden detrás del mismo.

Este documento trata de escudriñar en la relación que debe existir entre el quehacer universitario y los procesos de desarrollo de una cultura, etnia o comunidad de las llamadas diferenciadas o étnico-territoriales, para ello se hace necesario dar una mirada a los conceptos clásicos de desarrollo, a los nuevos conceptos dedesarrollo, a lo étnico, y a la educación superior para posteriormente poder engendrar un discurso con respecto al tema de la educación superior y el etnodesarrollo, tratando de establecer que contemplan las universidades y el miso gobierno departamental en sus planes de desarrollo como política de apoyo al proceso de etnodesarrollo del departamento del Chocó.

Concepciones de desarrollo

Eldesarrollo entendido como el avance de los pueblos en relación a la evolución de las fuerzas productivas y de las relaciones de producción siempre ha existido, pero es en el siglo de las luces o de la razón, donde se comienza a conceptualizar sobre el mismos en el marco del creciente modo de producción capitalista que lo impulsa y utiliza como una herramienta ideológica para encaminar el esfuerzode los estados o naciones incipientes hacia la búsqueda de elementos que les presentaran desarrollo en términos de productividad. Desde esta óptica el primer concepto de desarrollo nace desde la perspectiva del avance economico de los pueblos, por ello se resaltan concepciones como la de Caldera que habla del desarrollo o crecimiento económico, que puede ser concebido como etapas para conseguirbienestar general o como proceso de transformación desde las estructuras propias de una sociedad tradicional a una sociedad moderna, un proceso de cambio social con la finalidad de igualdad de oportunidades sociales, políticas y económicas.

Otras definiciones capitalistas del desarrollo tomaron fuerzas a finales del siglo XIX y comienzos del XX bajo la consigna del desarrollo concebido como unproceso de fortalecimiento economico de los países medido por la variable del PIB (producto interno bruto) y el IPC (ingreso Per cápita), gracias ella los pueblos eran tan desarrollados según la capacidad de producción del pais en sus conjunto, como la de sus habitantes de forma personal. Estas concepciones y formas de medir el avance se reducen a simples matemáticas, entre más se tiene másdesarrollado se es. Una noción de esto nos la plantea Paul A. Samuelson cunado afirmaba: “una nación subdesarrollada es simplemente aquella cuya renta per cápita es baja con relación a la renta per cápita de naciones como Canadá, Estados unidos, Gran Bretaña y Europa Occidental en general…”

Lo lamentable no es que los llamados países desarrollados midan el desarrollo en materia formulasmatemáticas, sino que bajo los mimos parámetro se miran y obligan a comportarse a los mal llamados países subdesarrollados, gracia a conceptos como estos la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPALC), entre otros organismos, implementaron políticas de apoyo a las regiones marginales con el supuesto de ayudarla a superar sus condiciones de países marginados para llevarlos al estatus de...
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