Educación A Distancia En Venezuela
Páginas: 28 (6785 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2012
La Educación a Distancia en Venezuela. Realidades y tendencias
Elena Dorrego [1]
Introducción
Las consideraciones y recomendaciones presentes en las Declaraciones de las diversas conferencias regionales y mundiales convocadas y realizadas por la UNESCO, particularmente desde el año 1996, han constituido grandes aportes para el desarrollo de la Educación Superior en diferentes universidadesde América Latina y el Caribe (Tünnermann, 1998), entre ellas las de Venezuela.
Así, en las Declaraciones de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES, 2008), y la Conferencia Mundial de Educación Superior 2009 (UNESCO, 2009), se enfatiza que: “La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado” (CRES,2008, p.1), y que “La educación superior en tanto bien público e imperativo estratégico para todos los niveles educativos y base de la investigación, la innovación y la creatividad debe ser asumida con responsabilidad y apoyo financiero por parte de todos los gobiernos” (UNESCO, 2009, p.1).
Se plantean además importantes recomendaciones sobre la Responsabilidad Social de la Educación Superior, laInternacionalización, Regionalización y Globalización, el Aprendizaje, Investigación e Innovación. Además, las metas a alcanzar en cuanto al acceso, la equidad, la pertinencia y la calidad; la necesidad de formar docentes mediante la educación abierta y a distancia; y sobre la aplicación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
En Venezuela, tal como lo plantea González (2008, p.1)A partir de 1999 viene produciéndose un cambio profundo en la educación superior venezolana …El desarrollo de un proyecto nacional dirigido a la inclusión social, la participación protagónica del pueblo como médula de la democracia y el desarrollo de un modelo productivo endógeno y centrado en el ser humano, requiere de una transformación ética y del desarrollo de las capacidades para pensar yrealizar nuestro futuro, necesidades que hacen de la educación en general y de la educación universitaria en particular una de las más altas prioridades.
La reivindicación de la educación superior como derecho humano y deber del Estado, de su carácter público y su valor estratégico para un desarrollo humano integral, sustentable y soberano, es la visión de largo plazo en la que se inscribenestos cambios.
Cambios que son coherentes con las reflexiones, consideraciones y recomendaciones para el desarrollo de la Educación Superior, expresadas en las Declaraciones de los eventos anteriormente mencionados.
Caracterización del Sector Universitario Venezolano
En Venezuela se le identifica como sector más que como sistema. Así, la Ley de Universidades (1970) señala en el ArtículoN° 18 que “el Consejo Nacional de Universidades tendrá una Oficina de Planificación del Sector Universitario, vinculada a los demás organismos de planificación educativa, que le servirá de asesoría técnica.”
Según Morles, Medina & Alvarez (2002), en Venezuela no existe un “sistema nacional de educación superior coherente y coordinado, sino un conjunto heterogéneo y bastante desarticulado deinstituciones con objetivos muy diversos, de muy variada calidad y prácticamente ingobernables…”. Situación que actualmente ratifica González (2008, p.21), cuando señala que:
Hoy contamos en Venezuela con un sector universitario más que con un sistema.
Instituciones creadas en distintos momentos con distintas concepciones que poco se interrelacionan entre sí y que suelen competir porespacios y recursos, algunas de ellas expandidas por el territorio nacional, otras ofreciendo las mismas carreras en los mismos espacios…
Desde un punto de vista legal, este Sector se fundamenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), en la Ley de Universidades y en la Ley Orgánica de Educación.
En la CRBV, promulgada el año 1999, se destacan los siguientes...
Elena Dorrego [1]
Introducción
Las consideraciones y recomendaciones presentes en las Declaraciones de las diversas conferencias regionales y mundiales convocadas y realizadas por la UNESCO, particularmente desde el año 1996, han constituido grandes aportes para el desarrollo de la Educación Superior en diferentes universidadesde América Latina y el Caribe (Tünnermann, 1998), entre ellas las de Venezuela.
Así, en las Declaraciones de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES, 2008), y la Conferencia Mundial de Educación Superior 2009 (UNESCO, 2009), se enfatiza que: “La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado” (CRES,2008, p.1), y que “La educación superior en tanto bien público e imperativo estratégico para todos los niveles educativos y base de la investigación, la innovación y la creatividad debe ser asumida con responsabilidad y apoyo financiero por parte de todos los gobiernos” (UNESCO, 2009, p.1).
Se plantean además importantes recomendaciones sobre la Responsabilidad Social de la Educación Superior, laInternacionalización, Regionalización y Globalización, el Aprendizaje, Investigación e Innovación. Además, las metas a alcanzar en cuanto al acceso, la equidad, la pertinencia y la calidad; la necesidad de formar docentes mediante la educación abierta y a distancia; y sobre la aplicación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
En Venezuela, tal como lo plantea González (2008, p.1)A partir de 1999 viene produciéndose un cambio profundo en la educación superior venezolana …El desarrollo de un proyecto nacional dirigido a la inclusión social, la participación protagónica del pueblo como médula de la democracia y el desarrollo de un modelo productivo endógeno y centrado en el ser humano, requiere de una transformación ética y del desarrollo de las capacidades para pensar yrealizar nuestro futuro, necesidades que hacen de la educación en general y de la educación universitaria en particular una de las más altas prioridades.
La reivindicación de la educación superior como derecho humano y deber del Estado, de su carácter público y su valor estratégico para un desarrollo humano integral, sustentable y soberano, es la visión de largo plazo en la que se inscribenestos cambios.
Cambios que son coherentes con las reflexiones, consideraciones y recomendaciones para el desarrollo de la Educación Superior, expresadas en las Declaraciones de los eventos anteriormente mencionados.
Caracterización del Sector Universitario Venezolano
En Venezuela se le identifica como sector más que como sistema. Así, la Ley de Universidades (1970) señala en el ArtículoN° 18 que “el Consejo Nacional de Universidades tendrá una Oficina de Planificación del Sector Universitario, vinculada a los demás organismos de planificación educativa, que le servirá de asesoría técnica.”
Según Morles, Medina & Alvarez (2002), en Venezuela no existe un “sistema nacional de educación superior coherente y coordinado, sino un conjunto heterogéneo y bastante desarticulado deinstituciones con objetivos muy diversos, de muy variada calidad y prácticamente ingobernables…”. Situación que actualmente ratifica González (2008, p.21), cuando señala que:
Hoy contamos en Venezuela con un sector universitario más que con un sistema.
Instituciones creadas en distintos momentos con distintas concepciones que poco se interrelacionan entre sí y que suelen competir porespacios y recursos, algunas de ellas expandidas por el territorio nacional, otras ofreciendo las mismas carreras en los mismos espacios…
Desde un punto de vista legal, este Sector se fundamenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), en la Ley de Universidades y en la Ley Orgánica de Educación.
En la CRBV, promulgada el año 1999, se destacan los siguientes...
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