Educación y género

TEMA: ENSAYO EDUCACIÓN Y GÉNERO

INTRODUCCIÓN

El tema a desarrollar en el siguiente ensayo es la educación y género a través de los años en forma general, es decir sin mencionar una región o un país en específico, ya que considero que en cualquier país del mundo ha existido diferencia de género en la educación. También veremos como aexistido esa diferencia entre hombre y mujer en dicha área hasta nuestros tiempos y como es que la mujer ha causado polémica en la educación en todas las etapas de la historia. También se analizará la forma en que la mujer se ha ido abriendo brecha en el campo de la educación. Es un tema controversial ya que todo depende el enfoque que se ledé y con los ojos del género que lo revise; no quiero ser un tanto feminista pero la realidad no deja espacio para que este tema tenga cierta tendencia a que la mujer siempre ha sido discriminada en muchos ámbitos sociales.

Lo que para la biología y otras ciencias la diferencia de sexos es un hecho natural , en la práctica educativa seconvirtió desafortunadamente en una discriminación de género. Todo esto se traduce en un lenguaje , prácticas y supuestos vigentes y en nuestra sociedad del siglo XXI, frente a lo cual se han alzado voces discrepantes y reivindicativas que pretenden una sociedad donde sexo y género no sea un criterio determinante para alcanzar cualquier finalidad . En elcaso que nos ocupa que es la educación y el género se entiende que el centro escolar debe posibilitar que las diferencias (sexuales) no se conviertan en desigualdades sino por el contrario ambas partes tengan las mismas oportunidades para desarrollarse en el área de la educación.

DESARROLLO
Daré inicio definiendo que discriminación por género sontodas aquellas actitudes, comportamientos, creencias , estereotipos, prácticas y valores que colocan en desventaja a las mujeres y los hombres solamente por el hecho de serlo.
El androcentrismo al paso del tiempo consideró que las características biológicas tengan una carta de ciudadanía social ya que hace algunos años se había reservado para el hombrefunciones en las esferas públicas ( trabajo fuera del hogar, representatividad y control en ciertas áreas) y la mujer solo estaba con funciones domésticas y relegándola a un segundo plano.(López,1994:20)
Las bases del actual sistema educativo comienzan a construirse en Europa a mediados del siglo XVIII. Según las ideas educativas vigentes entonces, hombres y mujeres fueron creadospor Dios para desempeñar destinos sociales distintos y, en consecuencia, también su educación debía ser muy diferenciada. Las propuestas y directrices se centran de forma explícita sobre lo que debe ser la educación de los niños, en tanto que la educación de las niñas se articula siempre en torno a los rezos, el aprendizaje de labores domésticas y el recorte de las asignaturas prescritas para losniños. Se argumenta que las niñas no deben estudiar ni necesitan una cultura profunda, porque ello las puede distraer y alejar de su función principal, la de esposas y madres. La posibilidad de una instrucción básica para el conjunto de las mujeres es extremadamente reducida y el acceso a estudios medios y superiores les estaba prohibido. Únicamente las niñas y muchachas de la clase alta recibíanunas enseñanzas consistentes en «nociones» de música, dibujo u otras materias, destinadas a que puedan intervenir en una conversación, pero en ningún caso a que puedan realizar a partir de ellas un uso creativo más allá de su ámbito doméstico.
La justificación teórica de esas limitaciones al acceso de las mujeres a la educación ha sido elaborada por diversos pedagogos. Destaca especialmente...