Educación y lucha de clases


INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………...……1p
SINTESIS………………………………………………………………………………....2p
CONCLUSIONES……………………………………………………………………..…8p

BIBLIOGRAFIA
























INTRODUCCION


En esta síntesis del libro de Aníbal Ponce “Educación y lucha de clases”, quiero resaltar los hechos y características más importantes de la educación en cada una delas etapas de la historia; teniendo en cuenta que las clases fueron las responsables de la creación, cambio y revolución de escuelas; Que antes no estaban por que no existía el pensamiento individualista. En el desarrollo de este escrito resaltare los aspectos mencionados en: la comunidad primitiva, comunidad antigua y la comunidad feudal

















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SINTESIS
1) Laeducación en la comunidad primitiva
En esta etapa primitiva, la educación no era una actividad institucionalizada; nadie en particular recibía el título de educador, todos los miembros influían indirectamente a esta. los niños aprendían y asimilaba las cosas según como lo percibían en su entorno y se iba creando un modelo según como veía a sus mayores, estos intervenían en su educación en muy pocassituaciones solo cuando lo consideraban necesario; si el infante cometía un error este no debía ser castigado, si la madre lo hacia el padre la reprendía a ella, se dejaban que los niños aprenderán de forma natural mientras estaban en la espalda de su madre por si solo en sus primeros años este se educa mediante la “lectura” de su tribu. Cuando el niño ya tenía la edad para separase de su madre,este era enviado con los mayores, para que aprendiera a usar el arco, a cazar y navegar; aquí se muestra una de las principales características de este periodo. Los niños, las mujeres y los hombres tenían los mismos derechos; y recibían su remuneración y castigos de la misma forma. Por ejemplo si, el hombre no cumplía con sus objetivos de caza, no se les daba hormigas y por el contario lo hacebien recibirá más alimento, esto también se aplicaba para todos los miembros.
Se puede decir que en este periodo el objetivo de educar es que el niño aprendiera a trabajar en comunidad y que su interés y acciones; estén siempre concebidas en torno a esta y su prioridad sea la comunidad. Siempre tiene que trabajar por los intereses del grupo.
Otra característica de esta época; es que todos losmiembros participaban de manera igualitaria en la producción.
Este modo de sociedad comunista se fue exterminando con la aparición, de pensamientos individualistas.
“las clases sociales tuvo probablemente un doble origen: el escaso rendimiento del trabajo humano y la sustitución de la propiedad común por la propiedad privada “esto se debió a que los “funcionarios” a los cuales se les asignabacierta tarea importante iba adquiriendo un poder sobre los demás. Y así, a su vez fue cambiando por el interés de cada individuo en particular por el manejo de las tierras, de manera individual, así este tendría el poder sobre dicha actividad con respecto a los demás integrantes de la tribu.
La aparición de la comunidad divida en clases, se da en parte por el hecho de la aparecieron simultanea de“administradores”, “ejecutores” y las nuevas formas de producción, la domesticación de animales y la agricultura se aceleró y aumento de tal forma que estos dos aspectos dejaron de ser producidos solo de manera suficiente para la comunidad si no que sobraba para el intercambio con tribus
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Vecinas, y para esto el ocio juega un papel fundamental ya que un individuo se da al trabajo de realizarnuevos instrumentos y la búsqueda de materias primas. Esta división también se empezó a dar al cambio de la educación en pro de toda la comunidad a querer mantener y conservar conocimientos y tierras para sí mismos privatizarlas, estas personas empezaron a querer otra clase de educación para ellos, superior a los que poseían menos tierras.

2) La educación del hombre antiguo. Primera parte:...