EDUCACI N EN FRANCIA
Páginas: 6 (1397 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2015
EDUCACIÓN EN FRANCIA
Artículo 111 Código de Educación de Francia
La educación es la primera prioridad nacional. El servicio público de la educación se ha diseñado y organizado de acuerdo a los alumnos y estudiantes. Contribuye a la igualdad de oportunidades y luchar contra las desigualdades sociales y territoriales en el éxito educativo. Reconoce que todos los niños comparten la capacidad deaprender y crecer. Asegura la educación inclusiva para todos los niños, sin distinción. También asegura la diversidad social de la escuela pública dentro de las escuelas. Para asegurar el éxito de todos, la escuela se construye con la participación de los padres, independientemente de su condición social. Se enriquece y consolida a través del diálogo y la cooperación entre todos los actores de lacomunidad educativa.
Además de la transmisión de conocimientos, la Nación establece como primera misión a la escuela para compartir con los estudiantes los valores de la República. El servicio público de educación es para todos los alumnos adquieran el respeto a la igual dignidad de los seres humanos, la libertad de conciencia y laicidad. Para su organización y métodos, tales como la formación delos maestros que enseñan, fomenta la cooperación entre los estudiantes.
En el ejercicio de sus funciones, que implementan esos valores.
El derecho a la educación está garantizado a todo el mundo con el fin de permitir que él desarrolle su personalidad, para elevar el nivel de formación inicial y permanente, para integrarse en la vida social y profesional, para ejercer la ciudadanía.
Paragarantizar este derecho de conformidad con la igualdad de oportunidades, las subvenciones se conceden a los alumnos y estudiantes de acuerdo a sus recursos y sus méritos. La asignación de los recursos públicos para la educación tiene en cuenta las diferentes situaciones, sobre todo en materia económica y social.
Su objetivo es fortalecer la supervisión de los estudiantes en las escuelas e institucioneseducativas ubicadas en zonas de escasa entorno social y las zonas escasamente pobladas, y en general para permitir a los alumnos, lo que Independientemente de su origen, en particular la salud, recibirán acciones de apoyo personalizadas.
La escuela ofrece a todos los estudiantes con problemas de aprendizaje y el dominio de la lengua francesa.
La adquisición de una cultura general y unacualificación reconocida está garantizado para todos los jóvenes, independientemente de su condición social, cultural o geográfica.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN FRANCIA
La enseñanza preescolar
En Francia, la enseñanza preescolar no es obligatoria y esta dirigida hacia los niños de entre los dos y los seis años de edad. En este nivel existen tres secciones, la básica (petite), para los niños dedos a cuatro años, la media (moyenne) para los niños de cuatro a cinco años y la grande (grande) para los de cinco a seis años. Estos tres ciclos conforman el llamado ciclo de “primeros aprendizajes”.
La sección grande de la escuela, forma parte del "ciclo del aprendizaje fundamental" junto con los primeros dos años de la escuela primaria.
La enseñanza primaria
La escuela elemental (écoleélémentaire) dura cinco años y es de carácter obligatorio. Se dirige a los niños de seis a once años de edad. El ciclo de ”aprendizaje fundamental” que comienza en el ciclo grande de la enseñanza preescolar, continúa durante los primeros dos años de la escuela primaria: las clases del curso preparatorio (CP) y el curso elemental (CE1). Posteriormente el educando inicia el "ciclo de ahondamiento"correspondiente a los tres últimos años de la enseñanza primaria. Cubre el segundo año del curso elemental (CE2) y los dos años del curso medio (CM1 y CM2) que preceden la entrada de la educación secundaria.
En la escuela elemental: cada niño recibe una cartilla escolar en la que se informa a los padres sobre la propuesta del consejo de profesores del ciclo realizado en cuanto al paso del alumno al curso...
Artículo 111 Código de Educación de Francia
La educación es la primera prioridad nacional. El servicio público de la educación se ha diseñado y organizado de acuerdo a los alumnos y estudiantes. Contribuye a la igualdad de oportunidades y luchar contra las desigualdades sociales y territoriales en el éxito educativo. Reconoce que todos los niños comparten la capacidad deaprender y crecer. Asegura la educación inclusiva para todos los niños, sin distinción. También asegura la diversidad social de la escuela pública dentro de las escuelas. Para asegurar el éxito de todos, la escuela se construye con la participación de los padres, independientemente de su condición social. Se enriquece y consolida a través del diálogo y la cooperación entre todos los actores de lacomunidad educativa.
Además de la transmisión de conocimientos, la Nación establece como primera misión a la escuela para compartir con los estudiantes los valores de la República. El servicio público de educación es para todos los alumnos adquieran el respeto a la igual dignidad de los seres humanos, la libertad de conciencia y laicidad. Para su organización y métodos, tales como la formación delos maestros que enseñan, fomenta la cooperación entre los estudiantes.
En el ejercicio de sus funciones, que implementan esos valores.
El derecho a la educación está garantizado a todo el mundo con el fin de permitir que él desarrolle su personalidad, para elevar el nivel de formación inicial y permanente, para integrarse en la vida social y profesional, para ejercer la ciudadanía.
Paragarantizar este derecho de conformidad con la igualdad de oportunidades, las subvenciones se conceden a los alumnos y estudiantes de acuerdo a sus recursos y sus méritos. La asignación de los recursos públicos para la educación tiene en cuenta las diferentes situaciones, sobre todo en materia económica y social.
Su objetivo es fortalecer la supervisión de los estudiantes en las escuelas e institucioneseducativas ubicadas en zonas de escasa entorno social y las zonas escasamente pobladas, y en general para permitir a los alumnos, lo que Independientemente de su origen, en particular la salud, recibirán acciones de apoyo personalizadas.
La escuela ofrece a todos los estudiantes con problemas de aprendizaje y el dominio de la lengua francesa.
La adquisición de una cultura general y unacualificación reconocida está garantizado para todos los jóvenes, independientemente de su condición social, cultural o geográfica.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN FRANCIA
La enseñanza preescolar
En Francia, la enseñanza preescolar no es obligatoria y esta dirigida hacia los niños de entre los dos y los seis años de edad. En este nivel existen tres secciones, la básica (petite), para los niños dedos a cuatro años, la media (moyenne) para los niños de cuatro a cinco años y la grande (grande) para los de cinco a seis años. Estos tres ciclos conforman el llamado ciclo de “primeros aprendizajes”.
La sección grande de la escuela, forma parte del "ciclo del aprendizaje fundamental" junto con los primeros dos años de la escuela primaria.
La enseñanza primaria
La escuela elemental (écoleélémentaire) dura cinco años y es de carácter obligatorio. Se dirige a los niños de seis a once años de edad. El ciclo de ”aprendizaje fundamental” que comienza en el ciclo grande de la enseñanza preescolar, continúa durante los primeros dos años de la escuela primaria: las clases del curso preparatorio (CP) y el curso elemental (CE1). Posteriormente el educando inicia el "ciclo de ahondamiento"correspondiente a los tres últimos años de la enseñanza primaria. Cubre el segundo año del curso elemental (CE2) y los dos años del curso medio (CM1 y CM2) que preceden la entrada de la educación secundaria.
En la escuela elemental: cada niño recibe una cartilla escolar en la que se informa a los padres sobre la propuesta del consejo de profesores del ciclo realizado en cuanto al paso del alumno al curso...
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