Educacion afectiva en pequeños

Educación Afectivo-Sexual en la Educación Infantil
Material didáctico
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Educación Afectivo-Sexual en la Educación Infantil. Material Didáctico. Este material es una adaptación para Andalucía de la obra de: María Carmen Bolaños Espinosa, María Dolores González Díaz, Manuel Jiménez Suárez, María Elena Ramos Rodríguez, María Isabel Rodríguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de laDirección General de Promoción Educativa. Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno Canario Con la colaboración de Félix López Sánchez en el apartado de Evolución de la sexualidad Ilustración: Adoración Velasco Núñez Edita: JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado Maquetación e Impresión: Imprenta Montes,S.L. (Málaga) Depósito Legal: MA-1.321/99

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Centro de Interés: El juego y el juguete

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CENTRO DE INTERÉS: “EL JUEGO Y EL JUGUETE”

OBJETIVO GENERAL
Ir logrando un desarrollo integral e igualitario a través de juegos y juguetes cooperativos, creativos y no sexistas; fomentando en el alumnado el cuidado y la valoración de los juguetes, así como que vayan asumiendo unaactitud crítica frente al consumismo. Explicación del objetivo: El juego y el juguete constituyen un modo peculiar de interacción con el medio para los niños y para las niñas de estas edades y, por tanto, un medio central de aprendizaje. De ahí, la importancia de contrarrestar por medio de juegos y juguetes cooperativos, creativos, activos, no sexistas, etc., el “bombardeo” de la publicidad y lasociedad en general en torno a este tema. Al mismo tiempo que se fomenta el desarrollo de una actitud crítica, de cuidado y valoración hacia los juguetes..., se posibilita el aprendizaje de las reglas básicas de los juegos colectivos, que se constituyen en instrumentos de relación con las demás personas.

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Centro de Interés: El juego y el juguete

CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
–– – – – Juguetes y juegos cooperativos y no sexistas. Juguetes y juegos creativos. Juguetes y juegos tradicionales. Cuidado de los juguetes. Juguetes publicitarios y estereotipados.

PROCEDIMIENTOS
– Construcción de juguetes sencillos en función de los propios intereses y de objetivos previamente fijados. – Observación y posterior clasificación de algunos juegos y juguetes en función decaracterísticas como: se mueven solos o hay que moverlos, son individuales o colectivos... – Dramatización de situaciones sencillas por medio de la mímica: desarrollo de juegos, movimiento de juguetes... – Adopción de reglas sencillas para el desarrollo de algunos juegos colectivos. – Recogida e interpretación (lógico-matemática, lingüística, de experiencias, plástica, musical...) de información básicaacerca de juegos y juguetes. – Comunicación de la información interpretada utilizando diferentes medios: monografía, exposiciones, corresponsales...

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
– Respeto, cuidado y orden de los juguetes propios y colectivos. – Iniciativa en la asunción de pequeñas responsabilidades en el trabajo y en el juego colectivo. – Aceptación de las reglas del juego colectivo comofavorecedoras de las relaciones interpersonales. – Asunción progresiva de una actitud crítica ante los juegos estereotipados (sexistas, bélicos, sofisticados...) ofertados en los medios publicitarios.

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Educación Infantil

MODELO DIDÁCTICO DE INVESTIGACIÓN
A continuación facilitamos una agrupación de las actividades de este Centro de Interés en función de su relación más directa con losdiferentes pasos metodológicos del modelo de investigación propuesto. La finalidad de esta agrupación es facilitar una visión global de todas las actividades y orientar la práctica del profesorado en función de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos entre las que consideramos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de...