Educacion ambiental en el Perú

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Facultad de Psicología
Escuela Academico Profesional de Psicología

















Estructura y Dunámica de la Realidad Peruana
Durga E. Ramirez Miranda

Título:
Educación Ambiental en el Perú

Alumnas:
Cóndor Carrillo Yusara
Garibay Fernandez Vanesa

2013


SUMILLA
Teniendo en cuenta que la educación ambiental es unproceso que ha buscado tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, que la persona llegue a apropiarse de su realidad, y comprenda de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social. La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenosnaturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, es decir que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar los fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.
Por tanto es importante ante todo ver como esta realidad ha idocambiando y ha provocado que la Educación Ambiental se apodere de más problemas, es por eso que en esta monografía se plantearán algunos problemas que se ven actualmente en el Perú, buscando como fin entender la importancia de usar un plan de educación ambiental









Índice
ÍNDICE 3

INTRODUCCIÓN 4
Capitulo I: MARCO TEÓRICO 5
1.1Concepto y evolución de la educación ambiental 51.2Educación ambiental en la década de los 60 5
1.3Educación de la década de los 70 6
1.4Educacion ambiental en la década de los 80 6
1.5Educacion ambiental a principios del siglo XXI 7

CapítuloII: 8
2.1. La contaminación en el Perú 8
2.3 Ejemplos en el Perú. 9

CAPÍTULO III 11
3.1 Educación Ambiental en el Perú 11
3.3Programas de conservación en el Perú 12
3.4Voluntariado AmbientalJuvenil 13

CONCLUSIONES 14
BIBLIOGRAFÍA 15

Introducción
La educación ambiental ha sido un desarrollo progresivo que se ha dado a lo largo de los años buscando como objetivo que el hombre tome conciencia, de su interacción con la naturaleza y buscando preservarlas mediante un desarrollo sostenible, se han dado diferentes respuestas para esta interrogante, sin embargo no es algosorprendente pues están ligadas a las personas, pues son ellas las que hacen que este cambio y modificación sean posible en el carácter de las personas para poder llegar utilizar a la educación ambiental como herramienta para el progreso. Este tema ha sido muy controversial en los últimos años pues encontramos posiciones diversas de cómo llevar a cabo un plan para una educación ambiental, pero sobre todoque cada individuo la pueda internalizar como suya y así que nazca de toda una población, los diferentes cambios que se pueden dar para una mejora en el ambiente y no solo por algunos individuos. Que se tome conciencia de los diferentes actos antropológicos que hacemos pueden dañar a otras personas, que nuestros actos tienen consecuencias a futuro. Los diversos programas, documentos, etc. Que seponen de relievo para poder llevar acabo un óptimo programa de educación ambiental busca también interiorizar al individuo que sus diferentes acciones profesionales no traigan solo beneficios económicos sino como agregado el de poder reconstruir nuestro medio ambiente .Lo controversial de este tema no es solo plantear soluciones para la reconstrucción es más que eso, es hacer poder conocer a lagente los diversos procesos que pasan en el medio y que así los lleguen a comprender en sus diferentes etapas, que van de la mano con las culturas de diferentes lugares del mundo ya que como podremos ver a través del tiempo se ha ido modificando las características de educación ambiental así mismo; tal vez sea igual en las culturas por ser distintas las personas.
Capítulo primero
Concepto y...