Educacion Ambiental

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO










LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO DICIPLINARIO










PROFA: LIDIA VERA HERNANDEZ
PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

TEMA
"CREANDO UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL BASADAEN VALORES”


IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.
En regiones cálidas, las áreas no construidas en las escuelas son áreas despejadas y carecen de sombras, esto genera una temperatura aún más alta; por lo que los alumnos presentan problemas de vías respiratorias, desmayos, deshidratación e insolación, siendo este último el problema más frecuente en los estudiantes.
DIAGNOSTICO SOCIOAMBIENTAL YEDUCATIVO.

La educación ambiental como proceso educativo general, enfatiza en la concientización sobre los problemas ecológicos y socio - culturales y promueve acciones con carácter preventivo y también remedial.

Es incuestionable que para lograr este empeño en el desarrollo de la educación ambiental se requiere de un maestro con una alta preparación, que sea un guía, orientador y que conozcacon claridad su papel como vínculo entre los diversos sectores de la comunidad y la escuela; en esencia que sea capaz de cumplir con su papel de educador, incidiendo activamente en el proceso de formación de sus alumnos y en la selección de alternativas de solución de los problemas que se presentan en la escuela, el hogar y la comunidad. Por esto el maestro debe tener una formación integral paraejercer una función integradora. Es en esa función integradora del maestro es donde consideramos que la dimensión ambiental desempeña un rol esencial, por su carácter interdisciplinar y unificador de acciones.

Evidentemente hay que estar claro que la educación ambiental es contextual y que aun cuando sus objetivos y principios son generales adquieren matices particulares en dependencia de dondese desarrolle. Es un proceso educativo permanente encaminado a preparar al hombre para la vida, a enseñarlo a utilizar racionalmente los recursos, satisfaciendo las necesidades actuales y preservando condiciones favorables para las futuras generaciones. En el ámbito escolar se debe encaminar a preparar al hombre con una ética adecuada, induciéndolo a adoptar actitudes y comportamientos consecuentescon la política y los principios de la educación, con la garantía de que poseerá conocimientos, habilidades y valores que les permita el cuidado, protección y mejoramiento del medio ambiente, en aras de eliminar la insostenibilidad.

Trabajar la educación ambiental en función del desarrollo sostenible desde la escuela es asumir una perspectiva más crítica, analítica y participativa, donde elsujeto tenga una posición activa frente al conocimiento, las habilidades y valores y sea capaz de generar cambios en la vida natural y social actual a favor del medio ambiente sin comprometer las condiciones futuras.

En ese proceso se visualizan tres dimensiones que surgen de la articulación del objeto del conocimiento, la forma o el modo en que el sujeto aprende ese objeto de conocimiento y latransformación psicosocial en torno a la transmisión y adquisición de ese objeto de conocimiento. Con estos criterios y a partir del concepto de medio ambiente (conjunto de factores bióticos, abióticos, sociales, económicos, políticos, históricos, higiénicos, etc. estrechamente relacionados y en constante interacción); la educación ambiental debe enfocarse en función de garantizar los objetivossiguientes:

Formar valores patrióticos, ideológicos, higiénicos, éticos, estéticos y de amor a la naturaleza en los estudiantes.
 Garantizar el conocimiento de la historia local y de los símbolos patrios.
 Garantizar el conocimiento del patrimonio cultural nacional y local.
 Garantizar el dominio y utilización consecuentes de recursos naturales y sociales.
 Garantizar el conocimiento de...