educacion ambiental

La educación ambiental es considerada como un campo emergente en la pedagogía contemporánea, apareciendo en la década de los años setenta en los países industrializados y en los ochenta en América Latina y el Caribe.
Una designación sobre educación ambiental es aquélla que reconoce una gran variedad de visiones, enfoques, métodos y experiencias educativas que han contribuido a la comprensión delas relaciones de la sociedad con la naturaleza, así como a la “adopción de estrategias de nuevas vías para desarrollar educativamente a las sociedades sobre todo en aquellos aspectos que reivindican un mayor protagonismo de los componentes cívicos y ecológicos” (CARIDE Y MEIRA. 2001)
Corresponde a los ecólogos dar la voz de alerta ante una industrialización irracional contaminante y destructivadel medio ambiente, reconociendo valores y conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación natural y social entre el hombre y su medio circundante, creando normas y códigos de comportamiento para proteger y mejorar el ambiente.
A la educación ambiental se le ha tomado como una asignatura que lleva implícita a la biología, química, física, ecología,geología, meteorología, geografía física, botánica y el civismo, así como toda ciencia que implique los sistemas y formas de vida de la tierra. Por igual es frecuente emplear el término educación ambiental con estudios al aire libre, lo mismo para enseñar la conservación del medio ambiente y estudios sobre la naturaleza. Al mismo tiempo, parte del problema se debe también a que el mismo término de«educación ambiental» es un nombre que pudiera ser no del todo apropiado.
Para un estudioso de la educación ambiental como Cristian Frers el término apropiado sería «Educación para el Desarrollo Sostenible», ya que «indica claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la educación ambiental» (FRERS. 2005)
Laglobalización económica ha acelerado y agudizado la problemática ambiental, en donde las naciones industrializadas imponen nuevas pautas tanto en la producción como en el consumo de recursos y corresponde a la educación potenciar al máximo la formación y capacitación ambiental en distinto ámbitos de la sociedad, desde los que tienen en sus manos la toma de decisiones, hasta los ciudadanos, en donde nuestraactuación diaria incide en forma directa sobre el medio.
Las acciones individuales y grupales tiene influencia directa en la relación entre calidad de vida y las condiciones del ambiente. Y esto va más allá de la toma de conciencia, ya que no es suficiente que uno comprenda el grave riesgo en que se encuentra nuestro planeta, sino también debemos de comprender que muchas de las acciones humanasafectan las reglas ambientales y el conocimiento de tales reglas pueden ayudar a guiar la conducta humana. Ejemplificando: si una persona tira un papel a la calle, no es problema, el problema radica en que somos 100 millones de mexicanos y si todos tiramos un papel, imaginemos la cantidad de basura que tendremos. Otro ejemplo lo tenemos en el uso de vasos, platos, cucharas... y cientos deproductos desechables, que después de un uso son tirados a la basura, generando con ello toneladas de basura, que es depositada en tiraderos a cielo abierto, tan lejos de nuestras casas, pero tan cercanos a otras. Igual de grave es el consumo de recursos naturales, ¿Cuántos árboles se necesitan para hacer un cuaderno, un lápiz? ¿El petróleo será un recurso natural eterno? Si nadie lo considera así,entonces por que lo consumimos irracionalmente.
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas, por el ser racional que cohabita con otras especies en este planeta; por tanto, somos nosotros las causas primarias de muchos problemas ambientales y sus soluciones tienen que ver con acciones colectivas, con la adquisición de una visión objetiva del funcionamiento de la...