EDUCACION BILINGUE


TEMA: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS PLURICULTURALES.

Realizando un análisis de este apartado, México es una nación pluricultural o multicultural ya que más de 60 pueblos hablantes de casi un centenar de lenguas y dialectos autóctonos. El componente bilingüe este se ha analizado muy poco y aun mas se le ha restado la importancia que tiene en el medio en el que llevamos a cabo nuestropráctica docente, por ello puedo decir que como docentes debemos de impulsar la instrumentación pedagógica de la educación bilingüe dentro del espacio escolar y a su vez considerarla desde un sentido más amplio, dando énfasis en que la educación la podemos considerar como la enseñanza en dos lenguas, tal como se practica en muchas zonas rurales en las que laboramos, en donde el maestro frente agrupo tiene como recurso principal la lengua materna en este caso es el náhuatl, para llevar a cabo los contenidos de enseñanza para un mejor entendimiento de los niños para luego dar paso a la lengua oficial el castellano, la cual no obedece a ningún plan o programa.

El niño utiliza su lengua materna por necesidad ya que este facilita la comunicación con el maestro, con sus compañeritos ycon la sociedad misma, al igual ayuda dentro del aula para que su aprendizaje le sea más entendible en la cual será útil en su evaluación oral o escrita.

Es por ello que la educación bilingüe se considera como la planificación de un proceso educativo, el cual usa como herramienta de educación a la lengua materna del alumno, además de una segunda lengua con la finalidad de que estos sebeneficien con el aprendizaje esta a la vez que mantienen y desarrollan su lengua materna el náhuatl por este motivo es importante remarcar que debemos llevar a cabo una planificación de una educación bilingüe que implique la elaboración de actividades en su lengua materna.

A toda esta área de análisis es necesario destacar y anexar a la educación el concepto de interculturalidad ya que este se definecomo un proceso educativo, la cual se aborda en dos lenguas y a su vez en dos culturas, como tal tiene la función de que los educandos mantengan y desarrollen no solo su lengua sino también diversas manifestaciones de su cultura.

Pero cabe destacar que para llevar a cabo este objetivo es necesario que el docente contemple contenidos relacionados con la cultura del niño , es deciractividades que fortalezcan sus manifestaciones culturales las que se les desea añadir, cuidando siempre que está no signifique la pérdida de identidad de su propia cultura.

El derecho a la educación es también el derecho a aprender y a desarrollar los múltiples talentos y capacidades de cada persona. Es por ello que la educación no significa solo acceder a ella, sino además que esta sea de calidad ylogre que los alumnos se desarrollen y participen lo máximo posible.

Ya que en cualquier situación de enseñanza aprendizaje la cultura de procedencia así como la condición social, de género y otras condiciones personales como competencias, habilidades e intereses, mediatizan los procesos de aprendizaje. Para responder con precisión a los diversos referentes culturales, ritmos, estilos, procesos ymotivaciones de aprendizaje, para ello los centros escolares precisan una diferenciación cada vez más adecuada de los currículos y modalidades de enseñanza.

Lo cual se debe considerar, la educación intercultural como eje para propiciar procesos educativos que permitan ver de una manera analítica, critica y reflexiva, abarcando todos los ámbitos social, económico, político y cultural.

Enello la lengua juega un papel muy importante ya que es el medio para socializarse con la sociedad misma, en donde los educandos enfatizan, reflexionan y analizan, de igual forma desarrollan sus habilidades y destrezas que cada niño posee.

Este capítulo explora las configuraciones ideológicas de los maestros bilingües de Chiapas respecto al lenguaje, el bilingüismo y la alfabetización; y la...