Educacion de mexico 1910-1920

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL.
LICENCIATURA ENEDUCACIÓN ESPECIAL
12DNL0001I
NOMBRE DE LA OBRA: LAS PRACTICAS DE LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
NOMBRE DEL AUTOR: EMILIA RERREIRO
NOMBRE DEL ALUMNO: SANDRAJESSICA BIRGOS FUENTES

RESUMEN | REFLEXIÓN |
Leer y escribir es un mundo cambianteHubo una época que en varios siglos, en que leer y escribir eran actividades profesionales y quien aprendía deellos se destinaba a un oficio y a ese oficio se dedicaba el resto de sus días.Quienes escribían no eran lectores autorizados, y los lectores autorizados, y los lectores autorizados no eran escribas. Enesa época no había fracaso escolar. Quienes debían dedicarse a ese oficio se sometían a un riguroso entrenamiento.Todos los problemas de la alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir noera una profesión si no una obligación y que leer no era una manera de sabiduría si no marca de ciudadanía. épocas mas tarde los lectores se multiplicaron, los textos escritos se diversificaron,apreciaron nuestros modos de leer y nuevos modos de escribir. Los verbos “leer y escribir” habían dejado de tener una definición inmutable no designaban. Leer y escribir son contracciones sociales. Cadaépoca y cada circunstancia histórica de nuevos sentidos a esos verbos.Se crearon escuela obligatoria para formar al ciudadano consciente de sus derechos y sus obligaciones, pero la escuela no seapartaba de las antiguas tradiciones.Solo después de haber dominado la técnica surgirían, como por arte de magia, la lectura expresiva (resultado de la compresión) y la escritura eficaz. Solo que ese pasomágico entre la técnica y el arte fue franqueado por pocos. Surge entonces la noción de “fracaso escolar”, que es concebida, en sus inicios, no como fracaso de la enseñanza si no del aprendizaje, o...
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