Educacion en Finlandia

LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA:
Los secretos de un éxito asombroso
“CADA ALUMNO ES IMPORTANTE”

Paul Robert,

Director del Colegio Nelson Mandela, de
Clarensac,Gard, Francia

Traducción: Manuel Valdivia Rodríguez

Aureolada de prestigio por sus resultados en las evaluaciones internacionales
PISA (Program for International Student Assessment) del 2000 y 2003, Finlandia era
,desde hace casi seis años, un tema lleno de interrogantes que no había
logrado responder con la información que podía espigar de muchas conversaciones y
lecturas. El programa europeo Arion, permitió hacer una visita de estudio en ese
país, en abril del 2006.

Esta visita, organizada por Esa Räty, Director del Colegio de Niinivaara,
agrupó a dieciocho responsables de oficinas de educaciónprocedentes de 14 países,
desde Noruega a Turquía. Todos ellos viajaron motivados por el deseo de comprender
las razones del asombroso éxito conseguido por los alumnos finlandeses.

El programa preparado por el señor Räty permitió visitar locales escolares
de todos los niveles: un jardín de niños, dos escuelas primarias, dos escuelas
secundarias, dos liceos, un liceo profesional, unauniversidad y un centro de formación
continua. hubo reunimos con diferentes personas responsables de la educación:
Janna Puumalainen, Directora de Asuntos Internacionales del Municipio de Joensuu,
Tuula Vihonen, Directora de la Educación de Joenssu, Johanna Kurki, responsable de
los proyectos europeos Arion y Comenius de la Oficina de Estado de la Provincia
Oriental de Finlandia. Se Pudoconversar libremente con numerosos
profesores y alumnos así como con los directores de establecimientos educativos.

Al descubrir poco a poco la profunda originalidad del sistema finlandés, se
concibio una verdadera admiración y el deseo de importar algunos de sus secretos
a nuestros países respectivos.

FINLANDIA Y PISA

Los resultados del primer estudio PISA, llevado a cabo en el2000, fueron
recibidos en Finlandia con satisfacción y sorpresa. Los finlandeses habían emprendido
desde hace 30 años profundas reformas en su sistema educativo; pero no habían tenido
aún la oportunidad de constatar los efectos positivos de un modo tan incuestionable y en
el marco de un estudio comparativo tan extenso.

En la primera evaluación PISA, Finlandia logró el primer lugar enlectura entre
los 43 países participantes (los 30 países de la OCDE y 13 países asociados); llegó al
4to lugar en matemática y al 3ro en ciencias. Manteniéndose entre los primeros países
del mundo por la eficacia de su educación, Finlandia mejoró su posición en PISA 2003:
entre los 41 países participantes, obtuvo el primer lugar en las tres materias evaluadas

en el 2000 y el segundo lugaren resolución de problemas, materia introducida en esta
nueva evaluación.

Finlandia hizo entonces un estudio atento del asunto y publicó un análisis de sus
resultados en PISA 2003 (lo que no había hecho en el 2000). El informe correspondiente
pone en evidencia características cuyo interés va más allá de los resultados
totales. En efecto, la diferencia entre chicos y chicas es muchomenor que en cualquier
otro de los países participantes. Los chicos no responden tan bien como las chicas en
lectura, pero la diferencia entre unos y otras es mucho menor que en cualquier otra
parte. Y en matemática, a diferencia de los demás países, las chicas responden casi tan
bien como los chicos. Otra característica notable es que en Finlandia, después de
Islandia, el impacto de lasdiferencias sociales sobre los resultados de los alumnos es el
más bajo. De manera muy significativa, la cuarta parte más desfavorecida, en términos
socioeconómicos, de la población de alumnos finlandeses se sitúa, en matemática, sobre
la media de los países de la OCDE. Del mismo modo, las diferencias existentes entre los
establecimientos son, también después de Islandia, las menores de...