Educacion En Informatica

EDUCACIÓN EN INFORMATICA

• ¿Qué son los indicadores de logros curriculares y cual es su importancia?
• Según la ley colombiana (Resolución 2343 de 1996 del MEN) ¿Qué habilidades y nociones relacionadas con la informática y la tecnología requieren los estudiantes por conjuntos de grados?
• ¿Cuáles son los estándares mas importantes de formación básica en tecnología para todos losestudiantes, propuestos por la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación?
• ¿Qué se debería enseñar en cada grado en el área de informática?


FUNDAMENTOS LEGALES DEL ÁREA DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

Con la expedición de la Ley General de la Educación (Ley 115 de 1994), el Ministerio de Educación Nacional optó por incorporar el área de Tecnología e Informática dentro del currículode los establecimientos educativos, a nivel de la educación básica primaria, básica secundaria y media. La misma Ley concibe el currículo como una construcción social en permanente elaboración y ordena la autonomía escolar, siendo un deber para las instituciones educativas la elaboración de su propio currículo y la formulación de los logros de su trabajo pedagógico. A este respecto, el artículo 77establece que dentro de los límites establecidos por dicha ley y de acuerdo a los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional, las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar las áreas fundamentales del conocimiento definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades ycaracterísticas regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas.

En cuanto a las áreas fundamentales y obligatorias (Art. 23), se establecen las siguientes:
1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental
2. Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia
3. Educación Artística
4. Educación Etica y Valores Humanos
5.Educación Física, Recreación y Deportes
6. Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros
7. Matemáticas
8. Tecnología e Informática

Hablando de los Indicadores de Logros Curriculares, el Ministerio de Educación Nacional mediante Resolución 2343 de 1996, define los lineamientos generales de los procesos curriculares y de los indicadores de logros por conjuntos de grados. En esta resolución,específicamente el artículo 10º, se especifican los conjuntos de grados, así:

a. Conjunto de grados del nivel preescolar.
b. Conjunto de los grados 1º, 2º y 3º del nivel de la educación básica.
c. Conjunto de los grados 4º, 5º y 6º del nivel de la educación básica.
d. Conjunto de los grados 7º, 8º y 9º del nivel de la educación básica.
e. Conjunto de los grados 10º, 11º del nivel deeducación media.

INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES


Para el establecimiento de los indicadores de logros curriculares ordenado por los artículos 78 y 148 de la Ley 115 de 1994, se adopta como orientación fundamental el siguiente texto pedagógico:

"La Ley 115 de 1994 al establecer los fines de la educación y los objetivos para cada nivel y ciclo de la educación formal, señala los fundamentos ycaracterísticas de los procesos pedagógicos que deben desarrollarse en la institución educativa.
También ordena la formulación y empleo de indicadores de logros curriculares como medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativos, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las particularidades de su proyecto educativo, la instituciónformule y reformule los logros esperados.

La naturaleza y el carácter de estos indicadores es la de ser indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgo, datos de información perceptibles que al ser confrontados con lo esperado e interpretados de acuerdo con una fundamentación teórica, puede considerarse como evidencias significativas de la evolución, estado y nivel que en un momento determinado...