educacion en mexico
Páginas: 6 (1323 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2013
LICENCIATURA: Licenciatura en Intervención Educativa
Cd. Hidalgo Michoacán
INTRODUCCIÓN
En el segundo periodo del siglo XX México estaba sufriendo un doble desajuste en su estructura externa (proviene de la primera guerra mundial) y la otra interna (producida por la Revolución mexicana). Imagínate el momentohistórico: existía el problema de la reconstrucción nacional, una inestabilidad económica, hambre y además el problema de la Educación del pueblo al restablecer la Secretaría de Educación Pública para dar carácter nacional a la enseñanza, con recursos limitados y escuelas en estructuras improvisadas, por lo que sale sobrando el hecho de que les diga que no existía un modelo pedagógico propio, seadoptaron los modelos pedagógicos de la escuela secundaria alemana y estadounidenses , ajustados ambos a las necesidades y aspiraciones populares que vivía México
En este apartado analizaremos las problemáticas que tiene la educación en el país, y principalmente en nuestro municipio ya que este es uno de los principales problemas que tiene el municipio con los niños y jóvenes del nivelprimaria y secundaria ya que por falta de muchos recursos, inquietudes e información los niños y jóvenes abandonan o no ingresan al nivel secundaria, la mayoría solo termina primaria y se quedan hasta ahí no buscan más alternativas para seguir estudiando y seguirse superando.
La educación para todos, es el mejor tesoro que nuestros padres nos pueden dar y muchos no la sabemos valorar, aprovechar oponer el interés como tal, es por eso que en México, en los estados y en los municipios hay una gran deserción muy alta cada año en todos los niveles principalmente en el nivel secundaria, nivel medio superior y superior.
DESCRIPCIÓN
La educación es un problema que se trae desde tiempos anteriores y en la actualidad es aún más fuerte este problema.
La educación ha perdido prioridad enla política pública nacional. En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, no aparece como prioridad, sino como tercer asunto en el acápite de Igualdad de Oportunidades. Durante el sexenio en curso, la atención que se le dio a los grandes problemas educativos, que son los de equidad y calidad, ha sido insuficiente y en muchos casos equívoca.
Los problemas de equidad se reflejan en hechoscomo los siguientes:
México sigue teniendo a una tercera parte de su población, casi la mitad de la misma mayor de 15 años, en situación de rezago educativo, es decir, sin haber concluido la educación básica. La educación secundaria sigue reportando niveles inaceptables de deserción (sólo dos terceras partes de los alumnos que ingresan en un año determinado la terminan en tres años), a pesar de queel nivel es obligatorio desde 1993. Las acciones tendientes a atender educativamente a la población adulta que tuvo la oportunidad de cursar su educación básica, para mejorar su calidad de vida, reciben progresivamente menores recursos de parte del gobierno federal. Sin embargo, el derecho humano a la educación es de todas las personas, por lo que sería de justicia elemental fortalecer estaactividad.
Las desigualdades socioeconómicas siguen explicando la mayor parte de las desigualdades en el acceso, la permanencia y, lo que es más alarmante, en el aprendizaje. Hay estudios recientes que realizo la Backhoff, en 2011 que muestran que para que un niño pobre logre niveles de aprendizaje satisfactorios, es necesario que asista a una escuela a la que van niños no pobres.
Esto en parte sedebe a que los recursos de todo tipo (de infraestructura, materiales, didáctico y humanos) se siguen distribuyendo en forma opuesta a como debieran: se da más a los que de antemano se encuentran en una posición de ventaja socioeconómica, y menos a los que menos tienen. Esto tendría que cambiar radicalmente.
El curriculum sigue siendo uno mismo para todo el país, siendo que la diversidad...
Cd. Hidalgo Michoacán
INTRODUCCIÓN
En el segundo periodo del siglo XX México estaba sufriendo un doble desajuste en su estructura externa (proviene de la primera guerra mundial) y la otra interna (producida por la Revolución mexicana). Imagínate el momentohistórico: existía el problema de la reconstrucción nacional, una inestabilidad económica, hambre y además el problema de la Educación del pueblo al restablecer la Secretaría de Educación Pública para dar carácter nacional a la enseñanza, con recursos limitados y escuelas en estructuras improvisadas, por lo que sale sobrando el hecho de que les diga que no existía un modelo pedagógico propio, seadoptaron los modelos pedagógicos de la escuela secundaria alemana y estadounidenses , ajustados ambos a las necesidades y aspiraciones populares que vivía México
En este apartado analizaremos las problemáticas que tiene la educación en el país, y principalmente en nuestro municipio ya que este es uno de los principales problemas que tiene el municipio con los niños y jóvenes del nivelprimaria y secundaria ya que por falta de muchos recursos, inquietudes e información los niños y jóvenes abandonan o no ingresan al nivel secundaria, la mayoría solo termina primaria y se quedan hasta ahí no buscan más alternativas para seguir estudiando y seguirse superando.
La educación para todos, es el mejor tesoro que nuestros padres nos pueden dar y muchos no la sabemos valorar, aprovechar oponer el interés como tal, es por eso que en México, en los estados y en los municipios hay una gran deserción muy alta cada año en todos los niveles principalmente en el nivel secundaria, nivel medio superior y superior.
DESCRIPCIÓN
La educación es un problema que se trae desde tiempos anteriores y en la actualidad es aún más fuerte este problema.
La educación ha perdido prioridad enla política pública nacional. En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, no aparece como prioridad, sino como tercer asunto en el acápite de Igualdad de Oportunidades. Durante el sexenio en curso, la atención que se le dio a los grandes problemas educativos, que son los de equidad y calidad, ha sido insuficiente y en muchos casos equívoca.
Los problemas de equidad se reflejan en hechoscomo los siguientes:
México sigue teniendo a una tercera parte de su población, casi la mitad de la misma mayor de 15 años, en situación de rezago educativo, es decir, sin haber concluido la educación básica. La educación secundaria sigue reportando niveles inaceptables de deserción (sólo dos terceras partes de los alumnos que ingresan en un año determinado la terminan en tres años), a pesar de queel nivel es obligatorio desde 1993. Las acciones tendientes a atender educativamente a la población adulta que tuvo la oportunidad de cursar su educación básica, para mejorar su calidad de vida, reciben progresivamente menores recursos de parte del gobierno federal. Sin embargo, el derecho humano a la educación es de todas las personas, por lo que sería de justicia elemental fortalecer estaactividad.
Las desigualdades socioeconómicas siguen explicando la mayor parte de las desigualdades en el acceso, la permanencia y, lo que es más alarmante, en el aprendizaje. Hay estudios recientes que realizo la Backhoff, en 2011 que muestran que para que un niño pobre logre niveles de aprendizaje satisfactorios, es necesario que asista a una escuela a la que van niños no pobres.
Esto en parte sedebe a que los recursos de todo tipo (de infraestructura, materiales, didáctico y humanos) se siguen distribuyendo en forma opuesta a como debieran: se da más a los que de antemano se encuentran en una posición de ventaja socioeconómica, y menos a los que menos tienen. Esto tendría que cambiar radicalmente.
El curriculum sigue siendo uno mismo para todo el país, siendo que la diversidad...
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