Educacion en mexico
Páginas: 19 (4642 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2010
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
En este trabajo se analizaran las características más importantes de la educación en México con base en lo que se ha presentado en los últimos 30 años que distinguen a la educación en México.
Así mismo se considera que la gran reforma de los noventa que tuvo como una intención implícita pasar de una estrategia de desarrollo nacional a una estrategia dedesarrollo regional, un paso fundamental ha sido transferir las funciones de administración de la educación básica y normal a los estados. No obstante, esto no ha logrado superar los problemas de fondo, como la calidad de la educación, que sigue siendo el principal reclamo social.
Se presentan cuatro grandes temas, primero se hace un análisis histórico-económico de México, destacando larelación de estos procesos con el sistema educativo nacional, posteriormente se señalan cuales son las políticas educativas que se han aplicado desde 1970 hasta la fecha, pero por su importancia se hace referencia al llamado Plan de Once Años; así mismo se analiza la calidad del sistema educativo, para después revisar algunos indicadores; se denota las diferencias entre los estados, destacando elhecho de que son los estados del Sur los que mantienen los indicadores de mayor atraso.
Introducción
La igualdad de oportunidades y el bienestar, son principios básicos de sociedades que aspiran a ser justas, un cuestionamiento complejo y difícil es definir qué elementos contribuyen a lograr estos principios, sin duda la educación es uno de los más notables. Es evidente que en México laeducación difiere de ser igualitaria y universal, si consideramos las regiones se observan enormes diferencias.
La carencia de educación adecuada es señalada como factor determinante en la continuidad e incremento de la pobreza en países de América Latina. Implica considerar a la educación como sector clave para la integración de México al contexto de globalización comercial y librecompetencia, y al mismo tiempo impulsar un proyecto de desarrollo nacional. Este contexto justifica estudios sobre educación, ya que interesa a autoridades educativas no seguir repitiendo los errores del pasado e interesa a la comunidad académica buscar una interpretación objetiva sobre las funciones reales del sistema educativo. Estos estudios pretenden además analizar fallas, diagnosticar problemas ypor último recomendar soluciones.
Este trabajo presenta como hipótesis la idea de que la transición educativa pasa de una estrategia de integración nacional a una política educativa de desarrollo regional donde aún no se definen las orientaciones y prácticas adecuadas, pero en un corto plazo se establecerán bases que definirán políticas a seguir en los próximos años.
El objetivogeneral es el de hacer de una forma mas clara qué elementos intervienen con mayor peso en este proceso. Teniendo como objetivo particular presentar una apreciación crítica de la educación en su momento actual.
1. El contexto histórico económico
La época de crecimiento sin inflación, la cual comprende del año de 1956 a 1970, donde ocurre un importante crecimiento económico anual conestabilidad de precios, ha sido conocida con el nombre de desarrollo estabilizador, este se caracterizó por mantener fijo el tipo de cambio del peso con respecto al dólar (12.50 pesos por dólar), el gobierno recurre sobre todo al endeudamiento como medio de financiamiento.
Según el Centro de Investigación para el Desarrollo, A. C. (CIDAC), en estudios que culminaron con el libro: Educaciónpara una economía competitiva: hacia una estrategia de reforma, este contexto de protección económica por parte del Estado tuvo como costo social, que no se generó una demanda de trabajadores creativos que a su vez fueran calificados y capaces de utilizar, adaptar y desarrollar nuevas tecnologías, lo que se reflejó en la escasa competitividad de los productos nacionales. Esta gravedad fue mayor...
En este trabajo se analizaran las características más importantes de la educación en México con base en lo que se ha presentado en los últimos 30 años que distinguen a la educación en México.
Así mismo se considera que la gran reforma de los noventa que tuvo como una intención implícita pasar de una estrategia de desarrollo nacional a una estrategia dedesarrollo regional, un paso fundamental ha sido transferir las funciones de administración de la educación básica y normal a los estados. No obstante, esto no ha logrado superar los problemas de fondo, como la calidad de la educación, que sigue siendo el principal reclamo social.
Se presentan cuatro grandes temas, primero se hace un análisis histórico-económico de México, destacando larelación de estos procesos con el sistema educativo nacional, posteriormente se señalan cuales son las políticas educativas que se han aplicado desde 1970 hasta la fecha, pero por su importancia se hace referencia al llamado Plan de Once Años; así mismo se analiza la calidad del sistema educativo, para después revisar algunos indicadores; se denota las diferencias entre los estados, destacando elhecho de que son los estados del Sur los que mantienen los indicadores de mayor atraso.
Introducción
La igualdad de oportunidades y el bienestar, son principios básicos de sociedades que aspiran a ser justas, un cuestionamiento complejo y difícil es definir qué elementos contribuyen a lograr estos principios, sin duda la educación es uno de los más notables. Es evidente que en México laeducación difiere de ser igualitaria y universal, si consideramos las regiones se observan enormes diferencias.
La carencia de educación adecuada es señalada como factor determinante en la continuidad e incremento de la pobreza en países de América Latina. Implica considerar a la educación como sector clave para la integración de México al contexto de globalización comercial y librecompetencia, y al mismo tiempo impulsar un proyecto de desarrollo nacional. Este contexto justifica estudios sobre educación, ya que interesa a autoridades educativas no seguir repitiendo los errores del pasado e interesa a la comunidad académica buscar una interpretación objetiva sobre las funciones reales del sistema educativo. Estos estudios pretenden además analizar fallas, diagnosticar problemas ypor último recomendar soluciones.
Este trabajo presenta como hipótesis la idea de que la transición educativa pasa de una estrategia de integración nacional a una política educativa de desarrollo regional donde aún no se definen las orientaciones y prácticas adecuadas, pero en un corto plazo se establecerán bases que definirán políticas a seguir en los próximos años.
El objetivogeneral es el de hacer de una forma mas clara qué elementos intervienen con mayor peso en este proceso. Teniendo como objetivo particular presentar una apreciación crítica de la educación en su momento actual.
1. El contexto histórico económico
La época de crecimiento sin inflación, la cual comprende del año de 1956 a 1970, donde ocurre un importante crecimiento económico anual conestabilidad de precios, ha sido conocida con el nombre de desarrollo estabilizador, este se caracterizó por mantener fijo el tipo de cambio del peso con respecto al dólar (12.50 pesos por dólar), el gobierno recurre sobre todo al endeudamiento como medio de financiamiento.
Según el Centro de Investigación para el Desarrollo, A. C. (CIDAC), en estudios que culminaron con el libro: Educaciónpara una economía competitiva: hacia una estrategia de reforma, este contexto de protección económica por parte del Estado tuvo como costo social, que no se generó una demanda de trabajadores creativos que a su vez fueran calificados y capaces de utilizar, adaptar y desarrollar nuevas tecnologías, lo que se reflejó en la escasa competitividad de los productos nacionales. Esta gravedad fue mayor...
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