Educacion encierra un tesoro

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO PISTAS Y
RECOMENDACIONES
Jacques Delors
Primera Parte: Horizontes
Capítulo 1. De la comunidad de la base a la sociedad mundial.
- La interdependencia planetaria y la mundialización son fenómenos esenciales de nuestra época. Actúan ya en el presente y marcarán con su importante el siglo XXl.
Hoy hacen ya necesaria una reflexión global –que trasciendaampliamente los ámbitos dela educación y la cultura- sobre las funciones y las estructuras de las organizaciones internacionales.
- El principal riesgo está en que se produzca una ruptura entre la minoría capaz de moverse en ese mundo en formación y una mayor ría que sienta arrastrada por los acontecimientos e impotente para influir en el desarrollo colectivo, con riesgos de retrocesodemocrático y de rebeliones múltiples.
- La utopía orientadora que debe guiar nuestros pasos consiste en lograr que el mundo converja hacia una mayor comprensión mutua, hacia una intensificación del sentido de la responsabilidad y de la solidaridad, sobre la base de aceptar nuestras diferencias espirituales y culturales. Al permitir que todos tengan acceso al conocimiento, la educación tiene quedesempeñar un papel muy concreto en la realización de esta tarea universal: ayudar a comprender el mundo a así mismo.
CAPITULO 2. De la cohesión social a la participación democrática.
- La política de educación debe diversificarse suficientemente y concebirse de modo que no constituya un factor adicional de exclusión.
- Socialización de cada individuo y desarrollo personal no deben ser dos factoresantagonistas se descubre con claridad la tesis de que las elecciones que se hacen
Hay pues que tender hacia un sistema que se esfuerce en combinar las virtudes de la integración y el respeto de los derechos individuales.
- La educación no puede resolver por si sola los problemas que plantea humano, la ruptura (allí donde se da) del vinculo social. De ella cabe esperar, no obstante, contribuyaa desarrollar la, voluntad de vivir juntos, factor básico de la cohesión social y de la identidad nacional
- La escuela sólo puede llevar a buen puerto esta tarea si, por su parte, contribuye a la promoción e integración de los grupos minoritarios, movilizando a los mismos interesados cuya personalidad debe respetar.
- Es en la escuela donde debe iniciarse la educación para una ciudadaníaconsciente y activa.
- En cierto modo, la ciudadanía democrática es un corolario de la virtud cívica. Pero puede fomentarse o estimularse mediante una instrucción y unas prácticas adaptadas a la sociedad de la comunicación y la información.
- Incumbe a la educación la tarea de inculcar tanto a los niños como a los adultos las bases culturales que les permitan descifrar en la medida de loposible el sentido de las mutaciones que están produciéndose.
- Los sistemas educativos deben responder a los múltiples retos que les lanza la sociedad de la información, en función siempre de un enriquecimiento continuo de los conocimientos y del ejercicio de una ciudadanía adaptada a las exigencias de nuestra época.
CAPITULO 3. Del crecimiento económico al desarrollo humano
- Proseguir lareflexión en torno a la idea de un nuevo modelo de desarrollo que sea más respetuoso con la naturaleza y con los ritmos del individuo humano.
- Una consideración prospectiva del lugar del trabajo en la sociedad de mañana, habida cuenta de las repercusiones del progreso técnico y de los cambios que origina en los modos de vida privados y colectivos.
- El establecimiento de nuevas relaciones entrepolítica de educación y política de desarrollo con objeto de fortalecer las bases del saber teórico y técnico en los países interesados: incitación a la iniciativa, al trabajo en equipo, a las sinergias realistas en función de los recursos locales, al autoempleo y al espíritu de empresa.
- El enriquecimiento y la generalización indispensables de la educación básica (importancia de la...