Educacion Especial Como Modalidad Del Sistema Educativo

EDUCACIÓN ESPECIAL COMO MODALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
Se inscribe en los principios y fines de la Educación en general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garantía de la atención educativa integral de niños, niñas, los y las adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, al considerar la caracterización y diversidad de lapoblación a atender y programas específicos, estrategias, ayudas técnicas y pedagógicas que garantizan el ingreso, permanencia, prosecución escolar y un desarrollo integral ya sea en el ámbito de la escuela o servicio de Educación Especial o integrados escolarmente en Niveles y otras Modalidades del Sistema Educativo.

MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL:
Que conceptualiza a la persona connecesidades educativas especiales desde una visión holística, bio-psico-social, considerando sus potencialidades y condiciones que la hacen ser diferente. Que consolida elementos fundamentales para la atención integral del educando en cada etapa del desarrollo, constituyendo a su vez un eje vertical articulador en el continuo de atención de la persona desde el nacimiento hasta la adultez.

LA MODALIDADEDUCACIÓN ESPECIAL
es una variante escolar del Sistema Educativo venezolano bajo el enfoque HUMANISTA SOCIAL que garantiza el derecho social a la educación de niños, adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, el acceso a una educación integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades, en un continuo de la atención educativa integral para queparticipen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del país, a través de un MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL, desde temprana edad hasta la adultez, como respuesta a los Derechos Constitucionales. La población con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo a los siguientes grupos etáreos: 0 a 6 años, 6 a 15 años, 15 años y más.

Áreas que atiendela Modalidad de Educación Especial: Retardo Mental, Deficiencias Auditivas, Deficiencias Visuales, Autismo, Impedimentos Físicos, Dificultades de Aprendizaje, Talento, Lenguaje, Prevención y Atención e Integral Temprana.
PROGRAMAS DE ATENCION
INSTITUCIONES
FUNCION

Prevención y Atención e Integral Temprana
Centro de Desarrollo Infantil
La intervención temprana en niños que presentan riesgobiológico, social y con necesidades especiales comprobadas, es incuestionable en la actualidad.

Retardo Mental
Institutos de Educación Especial y Talleres Laborales
Partiendo de la concepción de educación como un proceso de formación integral, continua, permanente y sistemática donde la familia, la escuela y la comunidad juegan un papel preponderante, el currículo se concibe como unelemento integrador que permite la concreción de los fines de la educación.

Deficiencias Auditivas
Preescolar de Audición y Lenguaje, Unidad Educativa Especial
Brindar atención a los niños, niñas, adolescentes y adultos con problemas con deficiencias auditivas

Deficiencias Visuales
Centro de Atención al Invidente y deficiencias Visuales
Brindar atención a los niños, niñas, adolescentes yadultos con deficiencias visuales e invidentes

Autismo
Centro de Atención Integral a las Personas con Autismo
Brinda atención a los niños, niñas adolescentes y adultos con síndrome autista. Es un trastorno del desarrollo que persiste a lo largo de toda la vida. Este síndrome se hace evidente durante los primeros 30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y lacomunicación, de las competencias sociales y de la imaginación. Con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos anormales, tales como actividades e intereses de carácter repetitivo y estereotipado, de movimientos de balanceo, y de obsesiones insólitas hacia ciertos objetos o acontecimientos.

Impedimentos Físicos
Centro de Parálisis Cerebral Aragua
Educación Especial del Area de...