Educacion Especial En Peru
Páginas: 11 (2565 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2012
CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (CEBE)
El Centro de Educación Básica Especial-CEBE, brinda educación escolarizada en los niveles de Inicial y Primaria, y en Capacitación Laboral a los estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad, a fin de que alcancen el máximo desarrollo de sus potencialidades y de su autonomía personal para su posterior integración familiar, escolar, laboraly social.
El CEBE se constituye también en un conjunto de recursos profesionales, técnicos y materiales al servicio de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad y al talento y/o superdotación.
Usuarios
La escolarización en un CEBE, es la opción educativa pertinente para aquellos estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE),asociadas a discapacidad intelectual severa, graves trastornos del desarrollo o multidiscapacidad y cuya educación requiere de ajustes curriculares significativos y la provisión de recursos y apoyos especializados para una formación integral que les permita una integración familiar, social y ocupacional.
El CEBE atiende estudiantes que enfrentan una amplia variedad de obstáculos que no lespermite integrarse fluida y fácilmente a la comunidad; por consiguiente, es esencial que los Centros de Educación Básica Especial cuenten con espacios adecuados al servicio que prestan, mediante la aplicación de normas de diseño arquitectónico apropiadas.
Definición de usuarios
La condición de discapacidad severa o multidiscapacidad será determinada por el certificado médico otorgado porlos Centros Asistenciales del Ministerio de Salud, la Seguridad Social, o el que haga sus veces, procediéndose luego a una evaluación psicopedagógica realizada por el equipo profesional interdisciplinario del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales, SAANEE.
El ingreso a los Centros de Educación Especial no está sujeto a edad cronológica, ni grado educativoderivado de la evaluación respectiva.
En Centros de Educación Básica Especial (CEBEs), se oferta:
- Nivel Inicial Especial,
- Nivel Primaria Especial y
- Educación Técnico- Productiva (grado elemental); cada uno con objetivos y metas específicas.
POLÍTICA PEDAGÓGICA PARA LA ATENCIÓN DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE).
El Ministerio de Educación elabora loslineamientos de la política pedagógica que tienen por objetivos ofrecer a todos los estudiantes, incluyendo a los que tienen NEE, acceso a aprendizajes significativos y de calidad, para lo cual regula y articula de manera coherente los factores de calidad señalados en el artículo 13º de la Ley General de Educación (LGE), e incluye acciones fundamentales respecto a:
a. Impulsar la inclusión deestudiantes con NEE hacia la educación básica así como la transición de la escuela al trabajo.
b. Apoyar las practicas inclusivas en todos los sectores de la intervención educativa, generando un entorno educativo integrador, armonioso, confiable, eficiente, creativo y ético que valore, fortalezca y respete la diversidad así como el sentido de comunidad.
c. Establecer criterios para realizardiversificaciones y adaptaciones curriculares pertinentes a las características de los estud9iantes con NEE en sus respectivos entornos.
d. Dar orientaciones para el diseño de espacios educativos amables e inclusivos sin barreras arquitectónicas.
e. Orientar la formación inicial y en servicio de los profesores para la atención pertinente a las NEE.
Medio millón de niños con discapacidad noreciben educación
Pese a que el Estado cuenta con Centros de Educación Básica Especial para niños con discapacidad, estos no están siendo aprovechados por los padres de familia, quienes no matriculan a sus hijos en estas instituciones, indicó ayer el Ministerio de Educación.
Según la Dirección General de Educación Básica Especial, a los centros de Educación Básica Especial solo acuden 23 mil...
El Centro de Educación Básica Especial-CEBE, brinda educación escolarizada en los niveles de Inicial y Primaria, y en Capacitación Laboral a los estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad, a fin de que alcancen el máximo desarrollo de sus potencialidades y de su autonomía personal para su posterior integración familiar, escolar, laboraly social.
El CEBE se constituye también en un conjunto de recursos profesionales, técnicos y materiales al servicio de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad y al talento y/o superdotación.
Usuarios
La escolarización en un CEBE, es la opción educativa pertinente para aquellos estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE),asociadas a discapacidad intelectual severa, graves trastornos del desarrollo o multidiscapacidad y cuya educación requiere de ajustes curriculares significativos y la provisión de recursos y apoyos especializados para una formación integral que les permita una integración familiar, social y ocupacional.
El CEBE atiende estudiantes que enfrentan una amplia variedad de obstáculos que no lespermite integrarse fluida y fácilmente a la comunidad; por consiguiente, es esencial que los Centros de Educación Básica Especial cuenten con espacios adecuados al servicio que prestan, mediante la aplicación de normas de diseño arquitectónico apropiadas.
Definición de usuarios
La condición de discapacidad severa o multidiscapacidad será determinada por el certificado médico otorgado porlos Centros Asistenciales del Ministerio de Salud, la Seguridad Social, o el que haga sus veces, procediéndose luego a una evaluación psicopedagógica realizada por el equipo profesional interdisciplinario del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales, SAANEE.
El ingreso a los Centros de Educación Especial no está sujeto a edad cronológica, ni grado educativoderivado de la evaluación respectiva.
En Centros de Educación Básica Especial (CEBEs), se oferta:
- Nivel Inicial Especial,
- Nivel Primaria Especial y
- Educación Técnico- Productiva (grado elemental); cada uno con objetivos y metas específicas.
POLÍTICA PEDAGÓGICA PARA LA ATENCIÓN DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE).
El Ministerio de Educación elabora loslineamientos de la política pedagógica que tienen por objetivos ofrecer a todos los estudiantes, incluyendo a los que tienen NEE, acceso a aprendizajes significativos y de calidad, para lo cual regula y articula de manera coherente los factores de calidad señalados en el artículo 13º de la Ley General de Educación (LGE), e incluye acciones fundamentales respecto a:
a. Impulsar la inclusión deestudiantes con NEE hacia la educación básica así como la transición de la escuela al trabajo.
b. Apoyar las practicas inclusivas en todos los sectores de la intervención educativa, generando un entorno educativo integrador, armonioso, confiable, eficiente, creativo y ético que valore, fortalezca y respete la diversidad así como el sentido de comunidad.
c. Establecer criterios para realizardiversificaciones y adaptaciones curriculares pertinentes a las características de los estud9iantes con NEE en sus respectivos entornos.
d. Dar orientaciones para el diseño de espacios educativos amables e inclusivos sin barreras arquitectónicas.
e. Orientar la formación inicial y en servicio de los profesores para la atención pertinente a las NEE.
Medio millón de niños con discapacidad noreciben educación
Pese a que el Estado cuenta con Centros de Educación Básica Especial para niños con discapacidad, estos no están siendo aprovechados por los padres de familia, quienes no matriculan a sus hijos en estas instituciones, indicó ayer el Ministerio de Educación.
Según la Dirección General de Educación Básica Especial, a los centros de Educación Básica Especial solo acuden 23 mil...
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