Educacion especial en venezuela
Páginas: 7 (1554 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2011
ANTECEDENTES O PREHISTORIA
ANTIGÜEDAD CLÁSICA ( s. III a. C. - s. V d. C. ) prácticas: sangrías, infanticidios..
•
Explicación científica (razones divinas o demoníacas )
•
Inicio del modelo biológico-médico: procesos corporales
•
Hipócrates
•
Galeno
•
Asclepiades
•
Medicina teórica: la naturaleza.
EDAD MEDIA (s. V - s. XV ) oscurantismo psiquiátrico (s. V )
•Inquisición: vuelve a las teorías demoníacas
•
La iglesia defiende la dignidad humana
•
Se prohíbe el infanticidio y aumenta el abandono de niños
•
La iglesia crea asilos e instituciones de beneficencia. Es una manera de poder apartar de la sociedad a los deficientes.
RENACIMIENTO ( s. XVI - XVIII ) Naturalismo psiquiátrico
•
Se debilita el poder de la iglesia
•
Avanzala libertad de pensamiento
•
Nacen los estados democráticos
•
Se dan las primeras experiencias educativas con personas discapacitadas ( disminuidos sensoriales )
◦
Braille ( 1806-1852 ): sistema de lecto-escritura.
◦
Valentín Haüy: fundó la primera institución para ciegos
◦
Fray Pedro Ponce de León (1509-1584 ): sentó las bases para la educación de niños sordomudos.
■REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (S. XVIII hasta el último tercio del s. XX)
•
Diferencias entre disminuidos sensoriales y el resto de deficientes.
•
Philipe Pinel ( 1745-1826 ): Tratado de la Insania.
•
Paradigma de Rousseau
•
Revolución Francesa (1789)
•
ItardPublicación de Rapport Sur le Sauvage l'Aveyron (1810)
Tratamiento médico-pedagógico
TRADICIONAL
•MÉDICO-TERAPÉUTICA ( 1880-1900)
◦
Obligatoriedad de la enseñanza
•
PSICOLÓGICO-PEDAGÓGICO (1900-1960)
◦
Binet ( 1904): psicometría
◦
1923 Se reconocen oficialmente las necesidades educativas de los niños retrasados mentales.
◦
En 1940 Goddart: Estudios sobre genética
◦
Década 40-50
■
Principio de Normalización. Bank- Mikkelsen
■
Primeros centros de la EducaciónEspecial. Origen de un planteamiento segregador
■
1948 Declaración de los Derechos Humanos
INTEGRACIÓN
■
1968 informe de la UNESCO
■
1985 incorporación definitiva en España
■
Real Decreto
■
1986 Centro Nacional de Recurso para la Educación Especial
■
1990 aparición del concepto de necesidades educativas especiales
INCLUSIÓN
•
1990 Conferencia de la UNESCOen Jomtien (Tailandia).
•
1994Conferencia de Salamanca. Nuevo concepto de Educación Especial.
•
1996 Año Internacional contra la Exclusión.
•
1997 Revista International Journal of Inclusive Education.
PREHISTORIA DELA EDUCACIÓN ESPECIAL
Se recurre a razones de naturaleza demoníaca o divina para explicar la conducta anómala. Se consideraban personas poseídas por el demonio yotros espíritus.
El tratamiento de estas personas iban desde terapias físicas drásticas, a actos de fe o quema de brujas o exorcismos.
Otras explicaciones son la de pérdida del alma, violación de un tabú, de castigo divino. Teniendo como solución la eliminación automática.
El inicio del modelo biológico-médico comenzó a establecerse con griegos y romanos. Se atribuía el comportamientoanómalo a procesos corporales.
Hipócrates (s.I d. C.) utiliza la musicoterapia y baños como sistema terapéutico.
Galeno (130-200 d. C.) decía que los problemas mentales eran debido a los desajustes entre la parte racional e irracional.
La medicina teórica (comenzó en la Grecia Clásica). Explica el principio fundamental de la physis, es decir, que se basa en la naturaleza.
En el año374 se comienza a considerar asesinato y ser castigado con pena capital el infanticidio. Como consecuencia se crean los primeros asilos en los que se limitaban a prestar asistencia y protección básicas.
El oscurantismo psiquiátrico, en la Edad Media, retoma la idea de los demonios y espíritus infernales. Y teniendo como tratamiento el exorcismo, azotes, despeñamientos, hoguera.
Es la...
ANTIGÜEDAD CLÁSICA ( s. III a. C. - s. V d. C. ) prácticas: sangrías, infanticidios..
•
Explicación científica (razones divinas o demoníacas )
•
Inicio del modelo biológico-médico: procesos corporales
•
Hipócrates
•
Galeno
•
Asclepiades
•
Medicina teórica: la naturaleza.
EDAD MEDIA (s. V - s. XV ) oscurantismo psiquiátrico (s. V )
•Inquisición: vuelve a las teorías demoníacas
•
La iglesia defiende la dignidad humana
•
Se prohíbe el infanticidio y aumenta el abandono de niños
•
La iglesia crea asilos e instituciones de beneficencia. Es una manera de poder apartar de la sociedad a los deficientes.
RENACIMIENTO ( s. XVI - XVIII ) Naturalismo psiquiátrico
•
Se debilita el poder de la iglesia
•
Avanzala libertad de pensamiento
•
Nacen los estados democráticos
•
Se dan las primeras experiencias educativas con personas discapacitadas ( disminuidos sensoriales )
◦
Braille ( 1806-1852 ): sistema de lecto-escritura.
◦
Valentín Haüy: fundó la primera institución para ciegos
◦
Fray Pedro Ponce de León (1509-1584 ): sentó las bases para la educación de niños sordomudos.
■REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (S. XVIII hasta el último tercio del s. XX)
•
Diferencias entre disminuidos sensoriales y el resto de deficientes.
•
Philipe Pinel ( 1745-1826 ): Tratado de la Insania.
•
Paradigma de Rousseau
•
Revolución Francesa (1789)
•
ItardPublicación de Rapport Sur le Sauvage l'Aveyron (1810)
Tratamiento médico-pedagógico
TRADICIONAL
•MÉDICO-TERAPÉUTICA ( 1880-1900)
◦
Obligatoriedad de la enseñanza
•
PSICOLÓGICO-PEDAGÓGICO (1900-1960)
◦
Binet ( 1904): psicometría
◦
1923 Se reconocen oficialmente las necesidades educativas de los niños retrasados mentales.
◦
En 1940 Goddart: Estudios sobre genética
◦
Década 40-50
■
Principio de Normalización. Bank- Mikkelsen
■
Primeros centros de la EducaciónEspecial. Origen de un planteamiento segregador
■
1948 Declaración de los Derechos Humanos
INTEGRACIÓN
■
1968 informe de la UNESCO
■
1985 incorporación definitiva en España
■
Real Decreto
■
1986 Centro Nacional de Recurso para la Educación Especial
■
1990 aparición del concepto de necesidades educativas especiales
INCLUSIÓN
•
1990 Conferencia de la UNESCOen Jomtien (Tailandia).
•
1994Conferencia de Salamanca. Nuevo concepto de Educación Especial.
•
1996 Año Internacional contra la Exclusión.
•
1997 Revista International Journal of Inclusive Education.
PREHISTORIA DELA EDUCACIÓN ESPECIAL
Se recurre a razones de naturaleza demoníaca o divina para explicar la conducta anómala. Se consideraban personas poseídas por el demonio yotros espíritus.
El tratamiento de estas personas iban desde terapias físicas drásticas, a actos de fe o quema de brujas o exorcismos.
Otras explicaciones son la de pérdida del alma, violación de un tabú, de castigo divino. Teniendo como solución la eliminación automática.
El inicio del modelo biológico-médico comenzó a establecerse con griegos y romanos. Se atribuía el comportamientoanómalo a procesos corporales.
Hipócrates (s.I d. C.) utiliza la musicoterapia y baños como sistema terapéutico.
Galeno (130-200 d. C.) decía que los problemas mentales eran debido a los desajustes entre la parte racional e irracional.
La medicina teórica (comenzó en la Grecia Clásica). Explica el principio fundamental de la physis, es decir, que se basa en la naturaleza.
En el año374 se comienza a considerar asesinato y ser castigado con pena capital el infanticidio. Como consecuencia se crean los primeros asilos en los que se limitaban a prestar asistencia y protección básicas.
El oscurantismo psiquiátrico, en la Edad Media, retoma la idea de los demonios y espíritus infernales. Y teniendo como tratamiento el exorcismo, azotes, despeñamientos, hoguera.
Es la...
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