Educacion especial

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL FALCON – U.A. PUNTO FIJO







Educación Especial








ALUMNA: ASESORA:
DECXIMAR GUERRERO Gisela Zavala
C.I.Nº 16.210.

PUNTO FIJO, NOVIEMBRE 2013
Índice

Pág.

. Portada……………………………………………………….. 1

. Índice ……………………………………………………….. 2

. Introducción ……………………………………………………….. 3-4

. Desarrollo ………………………………………………………... 5-15

. Conclusión ………………………………………………………... 16-17

. Recomendaciones…………………………………………………. 18-19

. Bibliografía…………………………………………………………. 20

. Anexos………………………………………………………………. 21-22Introducción
El informe que se presenta a continuación tiene como objetivo describir el funcionamiento de la modalidad de Educación Especial en Venezuela, lo cual permitirá profundizar en los aspectos históricos-administrativos que han caracterizado el funcionamiento de la Educación Especial en Venezuela, así como su estructura y organización.
Es importantedestacar que para la elaboración de este informe practico, se escogió una Institución de Educación Especial que tiene por nombre: “Escuela Bolivariana para la diversidad funcional Intelectual, Luz y Hogar”, ubicado en la ciudad de Punto fijo, Municipio Carirubana; que atienda a una población con retardo mental asociado a otras condiciones tales como: autismo, síndrome de Down, entre otras.
De talmanera se procedió a realizar visitas para recolectar información acerca de la reseña histórica de dicha institución, misión y visión, objetivos, área de atención al que se subscriben, estructura organizativa, función de cada uno de los miembros que laboran en dicha institución, población a la que atiente, entre otras.
Cabe destacar que dicha información permitió conocer la modalidad de atenciónque le brindan al alumnado con necesidades educativas especiales y así comparar similitudes y diferencias en cuanto a las políticas y líneas de acción de acuerdo a su función y organización conjuntamente con la conceptualización de las políticas de la atención integral de las personas con retardo mental (caracas, julio 1997).
El informe práctico está estructurado a través de los siguienteselementos: Descripción del plantel o servicio, descripción de la población que atiende, descripción del área de atención o programa de apoyo al cual se adscribe, consideración de los principios, políticas y líneas de acción a los que responde de acuerdo a su organización y funcionamiento; de igual forma se estructura una conclusión, recomendaciones, anexos y bibliografía.
Cabe destacar que elinforme práctico es de gran importancia para nuestra formación como docente en el área de educación especial, debido a que nos permite conocer de manera cercana la modalidad de educación especial vigente en Venezuela y en este caso particular el funcionamiento y organización en el área de diversidad funcional intelectual (retardo mental), lo cual trataremos a futuro como docente de educaciónespecial.












Desarrollo
Descripción del plantel o Servicio:
La Escuela Bolivariana para la diversidad Funcional Intelectual “Luz y hogar”, es una unidad operativa del Área de retardo mental del subsistema de Educación Especial, ubicada en la ciudad de Punto Fijo, estado Falcón, municipio Carirubana, urbanización Casacoima, es una obra iniciada desde hace 37 años. La escuelaatiende en la actualidad una matrícula de 76 estudiantes, ubicados en 9 secciones (con 8 estudiantes por sección), en los grados de educación Primaria: 2 secciones de 1er grado, 2 secciones de 2do grado, 2 secciones de 3er grado, 1 sección de 4to grado, 1 sección de 5to grado, y 1 sección de 6to grado; en edades comprendidas de 6 hasta 15 años respectivamente.
Para la atención educativa de los...