Educacion Especial

Atencion de la deficiencia en el lenguaje
De 0 a 6 años:
La atención de esta población se garantizará a través de acciones coordinadas del Programa de Lenguaje con los Programas de Apoyo: Prevención e Intervención Temprana e Integración Social así como con las áreas de atención: Retardo Mental, Dificultades de Aprendizaje, Deficiencias Auditivas, Deficiencias Visuales, Impedimentos Físicos,Autismo y Talento; de manera que el lenguaje sea visto como parte integral del desarrollo del educando y se encuentre inmerso en las planificaciones de las diferentes etapas del proceso enseñanza-aprendizaje, propendiéndose a:
* Promover el desarrollo y uso de la lengua materna
* Promover el desarrollo y uso de competencias comunicativas
* Promover en el niño el desarrollo de lasdiferentes componentes de la lengua materna (fonológico, semántico, sintáctico, morfológico y pragmático); resaltándose el fonológico ( sonidos articulados), por culminar su desarrollo aproximadamente a los 6 años de edad.
* Facilitar o promover en el niño la construcción y uso de su propio lenguaje, de manera significativa, que le ofrezca amplias oportunidades de interacción.
* Facilitar en elniño la formación de conceptos y conocimientos amplios de su entorno a través de experiencia directa que resalte el uso de todos sus sentidos y el manejo de material concreto.
* Promover el uso de oraciones simples (sujeto, verbo, complemento) que lleven al niño a desarrollar y usar las reglas sintácticas de su lengua, teniendo presente el respeto del vocabulario que trae de su hogar, el cualserá la base lingüística sobre la cual debe trabajar la escuela, sin tratar de eliminarla por ser parte del standard que lo identifica como parte del grupo al cual pertenece.
De 6 a 15 años:
* Promover las competencias comunicativas.
* Favorecer el desarrollo de los procesos de la lengua escrita (descodificación, comprensión e interpretación, juicio y goce estético), siendo importante hacersentir al educando que al apropiarse de la lectura y escritura puede expresar sus ideas y sentimientos así como continuar accediendo al conocimiento.
* Consolidar el desarrollo de los procesos de la lengua escrita y el uso de la misma.
De 15 años y más:
* Promover las competencias comunicativas
* Favorecer el desarrollo de la lengua materna
* Consolidar el desarrollo de losprocesos de la lengua escrita y el uso de la misma.
Líneas estratégicas
Para la ejecución del Modelo de Atención Integral en el Area del Lenguaje, se requiere de manera inminente, que las distintas instancias regionales promuevan el desarrollo profesional de todos los especialistas relacionados con la atención en esta área, así como también de los docentes de Educación Especial y de los Niveles yModalidades que conforman el sector educativo venezolano. Todo ello en función de que se plantea un nuevo enfoque del lenguaje como hecho social y cultural, como realidad integrada al proceso enseñanza-aprendizaje y a los elementos que la configuran. Considerándose de igual forma, el aspecto comunicacional como área básica o prioritaria del individuo que incide en mejoras de la calidad de vida delciudadano común.
Características de la deficiencia del lenguaje
_ No comprende el significado de las palabras que escucha, por lo tanto sus respuestas son inadecuadas.
_ Carece de vocabulario, que le permite expresarse apropiadamente.
_ Presenta dificultad al articular los sonidos del idioma, palabras frases y oraciones.
_ Se le dificulta ordenar sus ideas, y en consecuencia se expresa de formadesordenada.
_ Omisión de sílabas átonas iniciales.
Estas deficiencias tienen características particulares y pueden presentarse de las formas más severas hasta las más leves.
Si las alteraciones no perturban directamente estas etapas fundamentales de la evolución del lenguaje, sino los procesos de entrenamiento o perfeccionamiento de las mismas, el síndrome reviste características propias y...