educacion fisica

Retardo Mental
 *La definición de retardo mental ha experimentado numerosos cambios en los últimos 40 años, tanto en su terminología y los puntos de corte basados en el coeficiente intelectual. (CI) como en la función del comportamiento adoptivo como criterio diagnostico. Cada cambio es reflejo del esfuerzo realizado por parte de diferentes disciplinas para mejorar la comprensión de lacondición del retardo mental.
        El concepto de retraso mental ha estado tradicionalmente asociado al de déficit intelectual o cognitivo, habitualmente expresado en términos de coeficiente intelectual.
        *La Definición más comúnmente admitida es la propuesta por la American Asociación on Mental Deficiency" (AAMO), organización que ha venido definiendo el retraso mental durante los últimos 119años y que, después de sucesivas revisiones consagra la siguiente definición (Grossman, H.J. 1983).
        "Retraso Mental significa un funcionamiento intelectual general notablemente inferior al promedio, que se presenta junto con deficits en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo" (Gossman. AAMO, 1983:11)
        *Retraso mental se refiere a unestado particular con limitaciones sustanciales, caracterizado por la aparición simultanea de un funcionamiento intelectual notablemente por debajo del promedio y limitaciones relacionadas que se dan al menos en dos de las siguientes áreas de destrezas adaptativas: comunicación, cuidado personal, habilidades sociales, auto dirección, ocio y trabajo, comportamiento en el hogar, uso de recursos de lacomunidad, salud y seguridad y destrezas académicas funcionales. El retraso mental se manifiesta antes de los 18 años (Luckassón, R y otros, AAMD, 1992:5).
        Esta definición ha permitido delimitar a esta población de otros colectivos con patologías, disfunciones o discapacidades diversas; ha logrado un consenso entre todos los profesionales; y ha estipulado los conceptos básicos en eltrabajo con retrasados mentales; el funcionamiento adoptivo. Y el comportamiento adaptativo.
        *La Deficiencia Mental se refiere a un nivel de funcionamiento que requiere, por parte de la sociedad, procedimientos de entrenamiento superiores al promedio y mayores ventajas en la conducta adaptativa, que se manifiestan a lo largo de la vida. La persona con deficiencia mental se caracteriza por el nivelde energía requerido en su proceso de entrenamiento para aprender, y no por las limitaciones con las que aprende.
LASIFICACIONES DEL RETARDO MENTAL
        *la  Aamd. En su revisión de 1973, reconoce, cuatro niveles:
Leve, Moderado, Severo y Profundo. Para definir estos niveles contempla dos aspectos a saber: estadístico y funcional.
        *Aspecto Estadístico.
        En este aspecto, larevisión de 1973. Adopta las escalas de inteligencia de Wecheler y de stanford.
 Se jerarquizan las conductas desde el grado leve, como desviación de algunas normas condutales de la población. Hasta la falta total de adaptación. Los grados son difíciles de establecer mediante las escalas de madures social y de conducta adaptativa disponible, y por eso se utilizan las apreciaciones clínicas, y lasobservaciones diarias de la conducta. (Grossman. H. 1973).
        *La DSM - IV (1995 - 42 - 44)
        Basado en la gravedad correspondiente al nivel de afectación intelectual:
·         Retraso Mental Leve: C.I. entre 50-55 y aproximadamente 70.
·         Retraso Mental Moderado: C.I. entre 35-40 y 50-55.
·         Retraso Mental Grave: C.I. entre 20-25   y 35-40.
·         RetrasoMental Profundo: C.I. inferior a 20-25.
        *Retraso Mental de Gravedad no especificado.
        Cuando existe clara presunción de retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no puede ser evaluada mediante los test. Usuales (individuos no cooperadores).
        *Retraso Mental Leve.
Se considera en la categoría pedagógica como educables. 
Incluye  la mayoría (el 85 por 100). De las...