Educacion fisica

Motricidad. European Journal of Human Movement, 2007: 18, 1‐17  

 

LOS PROBLEMAS EVOLUTIVOS DE COORDINACIÓN  MOTRIZ Y SU TRATAMIENTO EN LA EDAD ESCOLAR:  ESTADO DE LA CUESTIÓN     
L. M. Ruiz1; Mata, E.1; Moreno, J. A.2 
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Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Castilla La Mancha   Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia 

RESUMEN 
La  presencia de  escolares  con  dificultades  y  problemas  evolutivos  de  coordinación  motriz  es  un  hecho patente y presente en numerosas investigaciones llevadas a cabo en las últimas décadas. A la  clásica  noción  de  torpeza  motriz  se  le  unen  en  la  actualidad  un  conjunto  de  denominaciones  que  manifiestan  el  interés  que  por  estos  problemas  tienen  pedagogos,  médicos  y psicólogos.  El  desarrollo de procedimientos de intervención para remediar o paliar estas dificultades ha mostrado  un  amplio  abanico  de  propuestas  y  de  metodologías,  unas  fundamentadas  en  la  necesidad  de  fortalecer  los  componentes  procesuales  del  comportamiento  motor  de  los  escolares  y  otras  centradas  en  desarrollar  las  habilidades  específicas  necesarias  para desenvolverse  de  forma  más  competente.  En  este  artículo  se  pasa  revista  a  estas  cuestiones  y  se  analiza  el  impacto  que  los  diversos programas de intervención han podido tener, y el soporte empírico que éstos tienen, para  terminar destacando el papel que la educación física puede tener en este proceso de mejora de la  competencia motriz de los escolares.  Palabras  clave:  Competencia motriz,  problemas  evolutivos  de  coordinación,  torpeza  motriz,  educación física, intervención, escolares 
 

It is necesary to accept the presence of children with motor coordination problems in our schools.  Research in the last decade has demostrated this situation and together with the clasical expresion of clumsy, the interest of educators, physicians and psychologists for this syndrome have increased,  and new expresions and considerations have emerged. The development of intervention programs  with the objective of remediating this problem has manifested different approaches, rationales and  theories that support them. Some of them maintain the necessity of developing the processes that  underlying  children’s  motor  behavior  and  the  other  promote  to  develop  the  specific motor  skills  that permit them to interact and to be competent with others, and objetcs, in the playground and  the gymnasium. This review analyzes the role of these approaches and their empirical support, and  emphasizes  the  role  that  physical  education  can  have  in  this  process  of  developing  motor  competence in the school.   Keywords:  Motor  Competence,  developmental  coordination problems,  clumsiness,  physical  education, intervention, schoolchildren    Correspondencia:   Luis Miguel Ruiz Pérez  Facultad de Ciencias del Deporte  Universidad de Castilla La Mancha  Avda Carlos III, s/n. Toledo 45071  luismiguel.ruiz@uclm.es  Fecha de recepción: 04/04/2007  Fecha de aceptación: 28/05/2007 

ABSTRACT 

 

L. M. Ruiz; Mata, E.; Moreno, J. A.  Los problemas evolutivos de coordinación motriz… 

INTRODUCCIÓN  Una de las constataciones que los maestros y profesores de educación física  tienen  en  su  labor  educativa  cotidiana  es  que  existen  escolares  con  grandes  dificultades  para  coordinar  sus  habilidades  de  las  clases  de  educación  física  o  de aprendizaje deportivo (Ruiz, 2005). Son escolares que presentan diferencias  en  comparación  con sus  compañeros  en  la  evolución  de  su  desarrollo  motor  (Hulme, Smart, Moran, y McKinlay, 1984), ya que manifiestan dificultades para  moverse  con  competencia  aunque  no  presentan  un  diagnóstico  médico  definido.  Son  niños  y  niñas  que  tienen  dificultades  de  aprendizaje  motor  y  muestran  un  comportamiento  ineficiente  cuando  llevan  a  cabo  las  tareas ...