educacion fisica


INDICE
INTRODUCCIÓN
5
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA
5
PROPÓSITOS GENERALES DE LA GUÍA
7
ENFOQUE: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN COMPETENCIAS
8
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
8
LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PRIMARIA
9
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
12
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
15
ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LA GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
16BIBLIOGRAFÍA
18
PRIMER CICLO
PRIMER GRADO BLOQUE 1 “ESTE SOY YO”
20
PRIMER GRADO BLOQUE 2 “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”
27
PRIMER GRADO BLOQUE 3 “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”
32
PRIMER GRADO BLOQUE 4 ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!
38
PRIMER GRADO BLOQUE 5 ”DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”
44
SEGUNDO GRADO BLOQUE 6 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”
49
SEGUNDOGRADO BLOQUE 7 AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!
53
SEGUNDO GRADO BLOQUE 8 ¡DESAFIANDO PRUEBAS!
58
SEGUNDO GRADO BLOQUE 9 “EXPLORANDO MI POSTURA”
64
SEGUNDO GRADO BLOQUE 10 “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”
71






TERCER CICLO
QUINTO GRADO BLOQUE 1 “LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”
77
QUINTO GRADO BLOQUE 2 “JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”
84
QUINTO GRADO BLOQUE 3 “MÁS RÁPIDO QUE UNABALA”
95
QUINTO GRADO BLOQUE 4 “ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”
101
QUINTO GRADO BLOQUE 5 “DAME UNO PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO”
111
SEXTO GRADO BLOQUE 6 “LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN”
116
SEXTO GRADO BLOQUE 7 “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN”
119
SEXTO GRADO BLOQUE 8 “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN”
124
SEXTO GRADO BLOQUE 9 “EN DONDE HAY ALEGRÍAHAY CREACIÓN”
127
SEXTO GRADO BLOQUE 10 “COMPARTIMOS AVENTURAS”
134









GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

INTRODUCCIÓN.
La conducta humana es sin duda uno de los últimos aspectos por consolidarse, desde la infancia el niño construye su propia personalidad y la educación es el medio social más adecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar losprocesos de enseñanza y aprendizaje que rigen su conducta motriz, la educación física en la educación básica contribuye a tal fin.
La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su aspecto físico, sino su corporeidad, es decir sus experiencias motrices, vivencias, deseos, motivaciones,aficiones y sus propias praxias. Lo anterior implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre todo en la comprensión del interculturalismo de un país diversocomo lo es el nuestro.
A lo largo de la guía podremos identificar diversas categorías conceptuales con las que construiremos otra visión de la educación física en la escuela primaria.
El primer referente es la corporeidad, entendida como la consciencia que hace un sujeto de sí; considerada el centro de la acción educativa, en la cual se resalta la importancia del papel de la motricidad humana ysu implicación en la acción-conducta motriz.
Con lo anterior, debemos considerar como premisa a la educación en valores en el niño a través de la motricidad; desde los primeros años de la vida escolar se muestran de manera transversal aquellos que se deben promover: personales, sociales, morales y de competencia.
La diversidad y la riqueza cultural que posee nuestro país, representa unaoportunidad para aprender a convivir, pero también la posibilidad de redescubrir y valorar los orígenes e historia de nuestra nación; el juego tradicional y autóctono brindan esa posibilidad.
Tres ámbitos circunscriben la intervención del docente en la presente guía: competencia motriz, ludo y sociomotricidad y promoción de la salud. Cada una se encuentra descrita de manera amplia a lo largo de la...