educacion fisica

Páginas: 4 (999 palabras) Publicado: 31 de marzo de 2014
¿El por qué y para qué de la expresión corporal?
Chiclayo, Mayo de 2005.

Juan Carlos Granados Barreto
Docente Unidad de Segunda Especialidad FACHSE

Todos sabemos que el movimiento corporales la expresión de la vida. “Vivir es expresarse y al expresarnos damos la medida de nuestra propia vida”.
El ser humano posee muchas formas de expresión. Todas ellas contribuyen a comunicarnos conlos demás. Las formas de comunicamos pueden ser con el gesto, el movimiento, la palabra oral y escrita. Nos comunicamos con el color y la forma gráfica o en la plástica.
Todas ellas son modos demanifestar nuestros sentimientos y, a la vez, de comunicarlos a lo demás, sin restricciones ni inhibiciones, con espontaneidad y autenticidad. Dejando ver lo que somos.
La expresión que surge a partirdel movimiento corporal, quizás es la más auténtica, todo ello porque sus raíces alcanzan, con especial énfasis, a la totalidad de nuestra corporalidad, a nivel tónico y emocional a la vez. Lo tónicoreferida al sistema muscular porque se hacen presentes las tensiones de los diversos grupos musculares las cuales se manifiestan llenas de la energía del cuerpo y emocionales porque son el producto delas reacciones que vive la persona frente a sus circunstancias.
Todo momento en la vida del hombre se revela en un gesto o un movimiento y en todos pone de manifiesto su intencionalidad, esto es, undeseo, un pensamiento, un sentimiento.
Los niños antes de comenzar a hablar se expresan con el gesto, dejando ver lo que quieren, generalmente, en base a movimientos rítmicos binarios y el hombreprimitivo en su tiempo lo hizo utilizando el movimiento como su vehículo más natural de expresión de sus sentimientos frente a la naturaleza.
El movimiento surge en el niño pequeño como expresión desus pulsiones, de esa carga energética que permanentemente manifiesta su organismo en formación, es decir, de lo más profundo de su naturaleza. Pulsiones directamente ligadas a las emociones y puestas...
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