Educacion infantil

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Los ámbitos de intervención en la Educación Infantil y el enfoque globalizador

No es posible establecer un modelo de enseñanza único que posibilite lograr todos los objetivos previstos.Las necesidades del grupo y las características de cada maestro crean la necesidad de establecer diversos métodos flexibles con diversidad de actividades para satisfacer las necesidades

▪Existen diversas posiciones sobre còmo articular los procesos de enseñanza aprendizaje:

▪ En torno a centros de interès

▪ Actividades especificas

▪ Rincones y talleres. Etc.

Nodebemos escoger sin una reflexión previa.

▪ La concepción sobre el aprendizaje y los fines de la enseñanza son los CRITERIOS PARA SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS APROPIADAS PARA ACDA CASO.

▪ Elcurriculum establece los fines para la educación integral basándose en una formación integral.

▪ Los métodos más apropiados son los que desarrollan las actividades convenientes para tratar todosy cada uno de los contenidos propuestos.

▪ Poseemos un marco interpretativo sobre cómo se produce el aprendizaje escolar: “CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR Y LA ENSEÑANZA”▪ Las personas aprendemos mediante un proceso de construcción de significados.

▪ Este proceso requiere de las relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y la realidad a quese refiere el aprendizaje.

▪ El niño requiere de la ayuda del adulto que lo apoyen, desafíen y faciliten estrategias.

▪ Niño ante una tarea motivadora.

AMBITOS Y FORMAS DEINTERVENCION PEDAGÒGICA

▪ UNIDADES TEMÁTICAS, PROYECTOS O PROBLEMAS.

▪ RINCONES Y/O TALLERES.

▪ LAS RUTINAS.

UNIDADES TEMÁTICAS, PROYECTOS O PROBLEMAS

▪ Conjunto de actividadesalrededor de un tema, proyecto o problema (interesante para el niño) permite trabajar durante un periodo de tiempo más o menos prolongado.

▪ Se trabajan diversos contenidos de distintas áreas....
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