educacion infantil

TAREA DEI02
UT2: MODELOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
TEORÍAS INFLUYENTES DE EDUCACIÓN INFALTIL: AUTORES Y TENDENCIAS RELEVANTES.

Índice


• Rosseau………………………………………………página 3 - 4
• Pestalozzi……………………………………………pagina 5 - 7
• Fröebel……………………………………………….página 8 - 10
• Hermanas Agazzi…………………………………página 11 - 12
• Montessori………………………………………….página 13 - 14• Decroly………………………………………………..página 15 -16
• Freinet…………………………………………………página 17 -19
• Bibliografía/webgrafía………………………….página 20







Jean-Jacques Rousseau

BIOGRAFÍA Ginebra, Suiza, (1712-Ermenonville, Francia, 1778).
Filósofo suizo.
Sin apenas haber recibido educación, trabajó como aprendiz con un notario y con un grabador, acabó por abandonar Ginebra en 1728.
A partirde aquí inicia un período intenso de estudio autodidacto y en 1742 Rousseau puso fin a dicha etapa y partió hacia París, donde presentó a la Academia de la Ciencias un nuevo sistema de notación musical ideado por él entre varias aportaciones posteriores.
Pasó un año (1743-1744) como secretario del embajador francés en Venecia, pero regresó a París, donde inició una relación con una sirvienta,Thérèse Levasseur, con quien acabó por casarse civilmente en 1768 tras haber tenido con ella cinco hijos.
Destacar que debido a algunas obras publicadas, Rosseau es desterrado. Posteriormente es acogido en Inglaterra hasta 1767 pero regresa a Francia con un nombre falso y finalmente en 1770 le permiten regresar a Paris
Rosseau fallece en 1778 a la edad de 66 años.


OBRA La obra pedagógica másdestacada es:

o (1762) novela pedagógica donde expone sus ideas sobre la educación.
Julia o la nueva Eloísa



PRINCÍPIOS E IDEAS PEDAGÓGICAS
 El ser humano es bueno por naturaleza.
 El ideal es mantener a los jóvenes lejos de las influencias que puedan deformarlo y hacerlo madurar de forma natural.
 La educación de la persona comienza al nacer.
 La importancia de la educaciónnatural.
 La acción educativa ha de adaptarse a las etapas del desarrollo.
 Coordinación de experiencia.
 Respetar el ritmo individual.




Johann Heinrich Pestalozzi


BIOGRAFÍA El 12 de Enero de 1.746 nace Johann Heinrich Pestalozzi, en Suiza.
Su padre fallece cuando el contaba tan sólo con 5 años y vive una difícil situación económica que debe hacer frente su familia. Por estoshechos, va a tomar a su madre ya su sirvienta como modelo de la moral que aspira desarrollar en los centros educativos.
Estudió en Zurich, en 1.775, Pestalozzi no terminó ninguna profesión académica, pero poseía una sólida formación cultural. Era un gran conocedor de las obras de Rosseau.
La pobreza generalizada propicia su ilusión de crear escuelas de producción, en donde los niños huérfanospuedan, a través de su trabajo, educarse y alimentarse. Su primer centro educativo recibe el nombre de "Granja Nueva".

En 1.798 Pestalozzi abrió una escuela para huérfanos en Stans que cerró pocos meses después.
Luego en 1.800 desarrolla un centro de enseñanzas y formación de profesores en el Castillo de Burgdorf, proyecto que continúa en Iverdon, y con el cual alcanza un punto culminante en sutrabajo pedagógico.
Pestalozzi muere el 17 de Febrero de 1.827.


OBRA Algunas de sus obras más importantes son:
o Mis indagaciones sobre el proceso de la Naturaleza en el desarrollo de la Humanidad (1797)
o Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (1801)
o Libro de las madres (1803)
o Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807)
o Cartas sobre educación infantil (1819)

PRINCIPIOS EIDEAS PEDAGÓGICAS
 Valora la importancia del descubrimiento por parte de los los niños ante que la explicación de los adultos.
 Cree en la existencia de la escuela como centro que complementan la formación de los niños.
 Ir de lo simple a lo complejo.
 Crear conexiones entre lo que se aprende.
 Captar la realidad con el mauor número de sentidos posibles.

 Asociar conocimiento...