Educacion Infantil

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Educación infantil. Desarrollo socioafectivo y sexual del niño
Autor: Editorial McGraw-Hill

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Presentación del curso

Educación infantil. Desarrollo socioafectivo y sexual del niño, es un estudio sobre la intervención educativa dentro los centros de formación, con el fin de optimizar losprocesos en la formación del niño en torno al desarrollo de la afectividad, la sociabilidad, la sexualidad, lo emocional, entre otros ámbitos del desarrollo de desarrollo del niño.

Haremos un análisis por separado de cada uno de estos ámbitos de la intervención educativa, que los educadores (profesores), en estrecha relación con los centros de educación educación infantil y con los padres defamilia, deben llevar adelante para avanzar en nuevas y mejores perspectivas de educación para los niños. Aprende con este curso de la editorial McGraw-Hill, fragmento del libro: "Educación Infantil III", de los autores N. Alaguero, A. Escudero y R. Sanz. Puedes descubrir más libros de McGraw-Hill en: www.mhe.es.

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1. Intervención educativa.Desarrollo socioafectivo y sexual
1. Intervención educativa en el desarrollo socioafectivo y colaboración con las familias 1.1 Intervención educativa en el desarrollo socioafectivo y sexual Gracias a los avances de la psicología y la pedagogía, se reconoce la radical importancia de lo socio-afectivo y de la sexualidad en el desarrollo del ser humano. Sin embargo, no se ha abordado de formasistemática como contenido educativo, a pesar de tratarse de un contenido que también se aprende y que, por tanto, hay que enseñar, y enseñar bien. En efecto, hoy, cuando el lugar que ocupa lo socioafectivo y la sexualidad está suficientemente claro, es urgente abordar la educación de estos aspectos con estrategias de aprendizaje que ayuden a los niños a modular conductas y a tomar conciencia de suspropios procesos de crecimiento. La intervención educativa en el módulo socio-afectivosexual tiene como finalidad última buscar un equilibrio entre el desarrollo y la expresión de emociones, afectos y sentimientos, así como ayudar al niño a que, desde su autonomía personal, identidad y rol sexuales, entre en contacto con los demás, interaccione con ellos y sepa respetar y aceptar las normas deconvivencia de la sociedad a la que pertenece. El educador debe saber abordar las tensiones y los conflictos que sufren los niños, unas veces por situaciones familiares (nacimiento de un hermano, familias separadas...), otras, por motivos escolares (ingreso e inadaptación al centro infantil). La intervención educativa en el desarrollo socioafectivo se basa, por un lado, en ayudar al niño a formarse comoser único, con una individualidad, con características propias y, por otro, en favorecer un desarrollo individual completo, lo que se conseguirá si logra socializarse, integrándose como miembro adaptado y crítico dentro de la sociedad. Así pues, lo afectivo (construcción del yo individual) y lo social (construcción de la realidad social: familia, amigos, escuela, etc.) constituyen dos aspectosinseparables en la formación de la personalidad en el pequeño. En la etapa infantil se establecen las bases de la afectividad y de la socialización (relación con adultos y con niños), puesto que la escuela y otros centros infantiles ofrecen espacios y materiales que favorecen y desarrollan la convivencia. 1.2. El desarrollo socioafectivo y los elementos del currículo de la Educación Infantil Desdetodos los elementos curriculares se potencia y se favorece lo social y lo afectivo en el niño: • Desde los objetivos. Los objetivos se agrupan en cuatro grandes núcleos que abarcan la globalidad de la persona; en ellos están implícitos los factores social y afectivo. Un grupo de objetivos está orientado a favorecer el desarrollo de la autonomía

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