Educacion infantil


ÍNDICE:

Introducción

Definición de la corriente pedagógica

Contexto histórico en el que aparece

Principios pedagógicos en los que se basa

Autores

Experiencias en el aula

Conclusión y opinión del grupo

Bibliografía

Ficha del trabajo del grupo

Monólogo

INTRODUCCIÓN:
El término escuela generalmente es entendido como el medio ideológico y cultural con propósitosde formar a los jóvenes y niños, enseñarles los valores y la ética, así como educarlos en las conductas de la comunidad. Este término proviene del griego clásicoσχολή (skholḗ) por mediación del latínschola. Cabe destacar sus orígenes porque curiosamente el significado original en griego era tranquilidad,tiempo libre. Luego derivó a aquellas tareas que se hacen durante el tiempo libre, de donde acabó significando 'estudio'. Podemos establecer una relación entre el significado original de dicho término y lo que Alexander Neill proclama. Para Neill, un niño tiene derecho arecibir educación, no sólo a través de la exigencia y la doctrina de la escuela, también bajo los valores de la libertad y elección propia. Este Pedagogo británico, en 1921, decidió poner fin a la educación dada hasta aquella época y, en una granja junto a la costa sur de Inglaterra, decidió abrir una escuela internado a la que bautizo como Summerhill. En esta escuela Neill puso en práctica unsistema de enseñanza totalmente revolucionario para la época. Demostró capacidades de análisis crítico sobre todo en la educación del sistema público, el principio fundamental de la escuela era la libertad y que lo que educa no es el aula, sino todo el ambiente que se respira y envuelve a los alumnos. Sus ideas y pensamientos seplasman claramente en sus obras como observamos en las siguientes afirmaciones que podemos leer en algunas de ellas:
‘’La necesidad de la felicidad del niño debería ser la meta en todos los sistemas educacionales. En cuanto a la escuela, esta debería ser juzgada por los rostros de los pupilos y no por los resultados académicos. ’’
‘’En nuestra escuela, la libertad quiere decir poder hacer todolo que uno quiera en tanto no se interfiera en la libertad del prójimo. Ese es el significado exterior, pero en lo más profundo luchamos para lograr que los niños sean libres en su interior, libres del miedo, de la hipocresía, del odio, de la intolerancia. ’’
Como podemos observar Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el desarrollo intelectual, se decantapor una pedagogía antiautoritaria o de libertad, que desarrollaremos y descifraremos durante esta práctica.
DEFINICIÓN DE LA CORRIENTE PEDAGÓGICA:
Neill se encuentre inmerso en la corriente de la pedagogía no directiva centrada en los intereses personales, que sustituye a la pedagogía directiva centrada en la institución. Las ideas que llevó a cabo Neill estaban muy influenciadas por lacorriente antiautoritaria alemana, representada por su amigo Wilhelm Reich. También se vio influenciado o se basó en muchas de las ideas de Freud, discípulo de Reich. El objetivo que se debe cumplir con respecto a los niños no es la instrucción sino el crecimiento depersonas equilibradas y felices. Esta propuesta pedagógica propone un rechazo a la educación de un sistema de clase capitalista de ricos y pobres, explotadores y explotados, de una sociedad de imposiciones, basada en la segregación, que separa los barrios elegantes de los barrios bajos, con escuelas para pobres y escuelas para ricos. La escuela obliga a niños activos a sentarse en sus pupitres para...