EDUCACION INFANTIL

“LA EDUCACIÓN INFANTIL”







ANA MARÍA CABRERA GONZALÉZ
ID: 252307
CONSUELO CORDÓN HERRERA
ID: 219571
MARÍA DERLY PULIDO
ID: 216309
MARTHA VIVIANA SILVA BARRETO
ID: 217197





Corporación universitaria minuto de dios
Pedagogía infantil
Octubre 24 del 2013
Neiva-huila
“LA EDUCACIÓN INFANTIL”





ANA MARÍA CABRERA GONZALÉZ
ID: 252307
CONSUELO CORDÓN HERRERAID: 219571
MARÍA DERLY PULIDO
ID: 216309
MARTHA VIVIANA SILVA BARRETO
ID: 217197

MARIA YANIRA GUTIERREZ DE MOTTA
TUTORA




Corporación universitaria minuto de dios
Pedagogía infantil
Octubre 24 del 2013
Neiva-huila
¿COMO ES LA EDUCACION INFANTIL?

La educación infantil es un conjunto de interacción educativa realizado en las escuelas con niños de 0 a 6 años. También estáconstituida por un conjunto de factores y agentes que intervienen cordialmente, desde la institución escolar para lograr ciertos efectos educativos. La educación infantil es la base de toda la estructura y dinámicas personal del niño. En esta etapa se fortalece la autoestima, la socialización, es también importante en el desarrollo del pensamiento, la motricidad, el lenguaje, el desarrollo cognitivo;También lleva al niño tener una identidad. Los conocimientos como las conductas sociales las emociones y el propio desarrollo psíquico y psicomotor son lo más importante en el desarrollo del ser humano. Según Roció Fdez. Ballesteros (1980) recogiendo propuestas de Doster y otros ofrece un modelo integrador de la educación infantil a través de tres niveles conductuales: Nivel biológico, Nivelconductual y Nivel expresivo
Nivel biológico: considera que la salud (alimentación, higiene, educación sexual y física es de gran importancia para el desarrollo y maduración de los órganos y sistemas en la formación escolar y personal del niño). Este desarrollo se mide a través de conductas: 1 O rectico expresivo. Se relaciona con la expresión de las necesidades físicas y psíquicas 2- sensorialpsicomotor hace relación a las destrezas, relacionadas con la motricidad y sensorial 3 -social relacional. Tiene que ver con la parte social y adaptativa del niño 4 -Intelectual cognitivo menciona el conocimiento, habilidades y capacidades cognitivas como parte del de la educación infantil.
Este enfoque muestra no solamente lo educativo a la mera transmisión de conocimientos sino que amplía elespectro más allá del nivel intelectual sino también otras aéreas como la sensorial la motriz, la relacional y la de los efectos- pulsiones interiores de los niños se pretende analizar al educación infantil enfocándola a un conjunto de intervenciones de la estructura geodinámica del niño. Nivel erectico expresivo: Hace relación a los sentimientos pulsiones fantasías pulsiones que van apareciendoen diversas conductas escolares en forma de temores, deseos, necesidades etc.
Turner 1983 menciona como sentimientos la seguridad que implica sentirse aceptado y no rechazado lo que le da confianza en su personalidad. Seguridad y Confianza la recibe de su madre en sus primeros momentos de la vida al satisfacer sus necesidades básicas de comer, estar acompañado, evacuar etc.
El niño tiene queafrontar un aprendizaje que se inicia en el primer año de vida y se mantiene durante todo el periodo escolar. Este aprendizaje está relacionado con las experiencias previas de los sujetos y los sentimientos que se generaron a través de este enfrentamiento. Morphy y Turner concedieran 4 estilos predominantes del enfrentamiento entre ella la sensibilidad sensorial, la impulsividad, la reactividadautónoma y el control miden el grado de enfrentamiento que tendrá el niño ese tipo de desarrollo puede ser equilibrado o desequilibrado. El enfrentamiento puede darse de una manera gratificante o de conflicto frecuente o choque frecuentes o con grandes problemas.
Coleman 1966 señala que el sentimiento que un niño tiene acerca de si mismo y la forma de autocontrol influye en sus realizaciones...