Educacion Infantil

BASES PEDAGÓGICAS:

1. LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA HISTORIA: TEORÍAS Y MÉTODOS

Hasta el s. XVII: La escuela eclesiástica
.Se llevaba a cabo principalmente en monasterios
.Enseñaban contenidos religiosos
.Seguían los principios de: aislamiento, disciplina y obediencia.
.Utilizaban el latín para expresarse
. Educación restringida a sectores concretos sociales.

Siglo XVII: La escuelagremial (por actividades especializadas)
La razón por encima de toda autoridad (filosofo Descartes: pienso, luego existo)
Inicio de la ciencia moderna (Galileo: con su telescopio descubre que la tierra no es el centro del universo)
La naturaleza se rige por principios físicos y matemáticos (Newton: principio de la gravedad)
La imprenta que fue descubierta en el siglo XV por Gutemberg y que habíaestado restringida a la élite, se populariza.

Siglo XVIII: La Escuela Tradicional
.Aparece la institución de la escuela (espacio aparte)
.Enseñaban los conocimientos básicos de la época y trasmitían los valores de la comunidad :
- La ilustración o movimiento que apoya la expansión de la ciencia y el conocimiento.
- Valor de la libertad (Revolución francesa: 1789/1799)
. Laescuela seguía los principios de:
El maestro como máxima autoridad: disciplina y castigo
El alumno como sujeto pasivo: aprendizaje memorístico
.Utilizaban la lengua materna para expresarse
. Educación para todos los niños y niñas sin restricciones.

SIGLOS XIXY XX: LA ESCUELA NUEVA
. Pensadores progresistas fundan escuelas
. Se presenta como medio de inserción del sujeto en la vida social(socialización)
. El alumno como sujeto activo: aprendizaje por observación y experimentación.
. El maestro como guía de los aprendizajes.
. Enseñaban los métodos y conocimientos científicos
. La experimentación es su principal recurso
. Capacidades que más valoran: física, intelectual y creativa
. Tipo de actividades que desarrollan: de libre expresión
. Dan mucha importancia a la educacióninfantil
. Valores que destacan: igualdad y libertad (educación popular)





PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA:

ROUSSEAU: .Total libertad del individuo
(1712-1778) .No directivo (no a la escuela)
.Primero la ed. Individual y luego la social
.Las experiencias vividas espontáneamente

PESTALOZZI: .La Ed Infantil como educación clave
(1746-1827) . Relevancia del papel de lamadre (familia)
. Desarrollo del lenguaje
. Importancia del juego

FRÖBEL: .La Ed. Infantil organizada: Jardín de Infancia
(1782-1852) .Relevancia del profesorado y su formación
.Desarrollo procesos mentales científicos
.Importancia del juego dirigido (materiales)



2. MÉTODOS PEDAGÓGICOS DE SIGLOS XIX Y XX

METODO AGAZZI: (1866-1951)
Escuela“Casas de niños” (Italia)
- Organización de hogar-familia en rutinas de la vida cotidiana
-Trabajan la autonomía en los hábitos cotidianos
-Materiales caseros y de deshecho
-Importancia de la lengua, la psicomotricidad y los procesos mentales de clasificación y orden, la música y la plástica
-Valoran la cooperación y la experimentación
-Rincones de trabajo
-Se basan en la espontaneidad ycuriosidad natural de los niños y niñas
-El papel de la educadora es observar individualmente a los niños/as para ayudarles a avanzar

METODO MONTESSORI (1870-1952)
Escuelas “Montessori” (Italia)
-Se basan en las estimulaciones:
1. Psico-motriz uniendo el desarrollo psicologico y fisiológico del niño/a mediante los movimientos adecuados
2. Ambiental proporcionando materialesque estimulan los sentidos
-Su objetivo es desarrollar los procesos de pensamiento mediante materiales estructurados que captan su interés.
-Utilizan ejercicios secuenciados para que aprenden de manera natural y autónomamente (aprenden a escribir, leer y contar antes de los 6 años).
-El papel del profesorado es la observación sistemática de los alumnos para proporcionarle los medios que...