Educacion Intercultural

CASTELLANIZACIÓN EN EDUCACIÓN INDIGENA

Desde la visión de proyectos civilizados de la sociedad dominante en América Latina y el Caribe, los programas de educación indígena se han venidofundamentando en diferentes enfoques educativos destinados a que los pueblos indígenas puedan tener acceso a los códigos de la comunicación y de la cultura escrita; en síntesis, que las poblaciones indígenaspuedan tener acceso a los códigos de la modernidad.
Estos enfoques o modelos paradigmáticos son: castellanización, el transicional, el bilingüe bicultural y el bilingüe intercultural. En el marco deestos modelos han coexistido numerosas experiencias nacionales de alfabetización y de educación básica de adultos en los países de la Región.
En este sentido, la castellanización como modeloparadigmático de la educación indígena, se caracteriza por tener una clara intención, integracionista y modernizadora y por procurar imponer el "castellano y los elementos culturales occidentales como base dela educación, sin ninguna referencia a la lengua y cultura indígena; corresponder a la ideología de la sociedad dominante blanco-mestiza; y por estar enmarcada dentro de normas y regulaciones de claraorientación urbana" .
El principio integracionista de este modelo paradigmático"parte de la consideración de que los pueblos indígenas carecen de cultura y, por lo tanto, de elementos que lesposibiliten su participación creativa para mejorar sus propias condiciones y las de la sociedad en su conjunto”.
Plantea, además, que en mayor o menor grado los indígenas tienen formas de vida, costumbresy reacciones mentales primitivas, las técnicas, medios de trabajo y la producción son primitivos y retrasados. Los altos índices de analfabetismo en
varios países están determinados básicamente porlos aportes negativos de la población indígena . En el proceso didáctico de este modelo el castellano es el instrumento exclusivo de aprendizaje, por lo que se impone su utilización desde los...