Educacion Liberadora
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2011
CONCLUSIONES
Dinámica interna de un proyecto de acción
Emerger de la conciencia crítica
La Pedagogía es un camino para la acción
La Pedagogía de la liberación es una Pedagogíade la Conciencia.
En más que evidente que: La estructura de dominación es una contradicción de todos esos planteamientos.
El Hombre frente a la naturaleza y cultura.
Concepto deHombre
Fundamentos Teóricos de una Pedagogía de la Liberación.
HACIA UNA PEDAGOGIA DE LIBERACION
La realidad Histórica de la Dependencia de los Pueblos Latinoamericanos
INDUSTRIACULTURAL
9.- Horkeimer y Adorno más allá de Habermas
8.- Ciencia y Técnica como ideología de Habermas.
Dialéctica de la Ilustración la In. Cultural. Como engaño.
Al teléfono
6.- Ladelicada Metodología de la Teoría Crítica
5.- Hay progreso
4.- Pensar la relación tecnología-sociedad más allá de Marx
Observaciones sobre Ciencia y Crisis.
3.- Ciencia y crisissocial
Historia y Objetivos de la Teoría Crítica.
2.- Teoría, Crítica y Ciencia
1.- En recuerdo de Auschwitz.
Ilustración de Horkheimer y adorno más allá de HabermasOBSERVACIONES SOBRE CIENCIA Y CRISIS
ANALISIS DE CASO:
El hombre para lograr el progreso, el desarrollo y los avances tecnológicos ha tenido que tomar el control de lanaturaleza.
EL MUNDO Y LA NATURALEZA EN MANOS DEL HOMBRE.
HEMOS CORTADO ÁRBOLES PARA CONSTRUIR GRANDES CIUDADES.
EL ORO NEGRO CAUSA DE DESTRUCCION, CONTAMINA LA TIERRA EL AGUA. PERO¿PROPORCIONA DINERO PARA EL PROGRESO?
SELECCIONA LA FOTOGRAFIA DE LA NATURALEZA EN LA QUE TE GUSTARÍA VIVIR
1
2
3
4
5
6
¡Contesta ahora!
¿Qué hacer pararemediar el problema de contaminación?
¿Se puede lograr el desarrollo tecnológico sin causar daño a la naturaleza?
¿Es posible que USTED pueda dar el primer paso para remediar el problema?
Dinámica interna de un proyecto de acción
Emerger de la conciencia crítica
La Pedagogía es un camino para la acción
La Pedagogía de la liberación es una Pedagogíade la Conciencia.
En más que evidente que: La estructura de dominación es una contradicción de todos esos planteamientos.
El Hombre frente a la naturaleza y cultura.
Concepto deHombre
Fundamentos Teóricos de una Pedagogía de la Liberación.
HACIA UNA PEDAGOGIA DE LIBERACION
La realidad Histórica de la Dependencia de los Pueblos Latinoamericanos
INDUSTRIACULTURAL
9.- Horkeimer y Adorno más allá de Habermas
8.- Ciencia y Técnica como ideología de Habermas.
Dialéctica de la Ilustración la In. Cultural. Como engaño.
Al teléfono
6.- Ladelicada Metodología de la Teoría Crítica
5.- Hay progreso
4.- Pensar la relación tecnología-sociedad más allá de Marx
Observaciones sobre Ciencia y Crisis.
3.- Ciencia y crisissocial
Historia y Objetivos de la Teoría Crítica.
2.- Teoría, Crítica y Ciencia
1.- En recuerdo de Auschwitz.
Ilustración de Horkheimer y adorno más allá de HabermasOBSERVACIONES SOBRE CIENCIA Y CRISIS
ANALISIS DE CASO:
El hombre para lograr el progreso, el desarrollo y los avances tecnológicos ha tenido que tomar el control de lanaturaleza.
EL MUNDO Y LA NATURALEZA EN MANOS DEL HOMBRE.
HEMOS CORTADO ÁRBOLES PARA CONSTRUIR GRANDES CIUDADES.
EL ORO NEGRO CAUSA DE DESTRUCCION, CONTAMINA LA TIERRA EL AGUA. PERO¿PROPORCIONA DINERO PARA EL PROGRESO?
SELECCIONA LA FOTOGRAFIA DE LA NATURALEZA EN LA QUE TE GUSTARÍA VIVIR
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¡Contesta ahora!
¿Qué hacer pararemediar el problema de contaminación?
¿Se puede lograr el desarrollo tecnológico sin causar daño a la naturaleza?
¿Es posible que USTED pueda dar el primer paso para remediar el problema?
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