Educacion media superior






BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY CUBA
CENTRO DE ESTUDIOS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“ENRIQUE JOSÉ VARONA”


MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN






TITULO: INSUFICIENCIA EN EL DESEMPEÑO DE LOS PROFESORES DE CONTABILIDAD EN EL COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA





INVESTIGADOR: VICTOR CORTESGONZÁLEZ

GRUPO 8



DRA. NATALIA GARCIA LUNA



Puebla pué; a 23 Octubre del 2008


INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO 1.- TENDENCIAS HISTORICAS Y SITUACION ACTUAL DEL PROCESO DE FORMACION DE FORMACION DE PROFESORES.
Sección I.1 1.1.- TENDENCIAS HISTÓRICAS DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE PROFESORES
1.1.- TENDENCIAS HISTORICAS DEL PROCESO DE FORMACION DE PROFESORES EN ELCOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA.-------------------------------------------------------------------------------------------

1.2.- CARACTERIZACION DEL PROCESO DE FORMACION DE PROFESORES. ----------------------------------------------------------------------------------

1.3.- CARACTERIZACION PSICOLOGICA, PEDAGOGICA Y DIDACTICA DEL PROCESO DE FORMACION DE PROFESORES.--------------------------------------

1.4.-DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL DEL PROCESO DE FORMACION DE PROFESORES.------------------------------------------------------------
CAPITULO I TENDENCIAS HISTÓRICAS Y SITUACIÓN ACTUAL DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE PROFESORES.















Sección I.2 DE EXPERTOS.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

ANEXOSINTRODUCCIÓN. La educación en el nivel medio superior constituye un vehículo hacia una formación integral del ser humano y su desenvolvimiento para hacer frente a los retos que la sociedad le presenta. Por lo consiguiente se afirma de que la educación se vincula a un proceso de transmisión de cultura que pone al día al individuo en diversos campos del conocimiento. Sinembargo, se debe tomar en cuenta el papel de la educación como elemento catalizador del desarrollo .Por lo que la investigación educativa, según Piaget, se remonta al siglo IV (A.C.) con Aristóteles quién ya señalaba el papel que tiene la observación en la construcción de la realidad, posteriormente Comenio (1592-1670), Rousseou, Pestalozzi y Dewey experimentaron y recomendaron el uso de métodosindagatorios de observación aplicados a la práctica pedagógica de los maestros.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación la ciencia y la cultura (UNESCO), señala que la calidad de la Educación en nuestro país, El nivel bachillerato requiere en la actualidad de una profunda revisión de las distintas currículas que se ofertan en el país y que se encuentran desvinculadas entreellas y con el sector social y productivo (Rolando Cruz García 07 de jul, 2007), carentes de actualización en contenidos y metodología, además de no promover la formación integral de los alumnos, por otro lado el profesorado, por lo general está integrado por profesionistas de diversas disciplinas que necesitan de formación docente. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones deEducación Superior (ANUIES) hace recomendaciones que se fundamentan en el texto: La Educación Superior en el Siglo XXI, que coincide con la “Declaración Mundial de la Educación Superior: Visión y Acción, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, París, 1998) aprobada por la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior que implica la incorporaciónde un nuevo enfoque educativo que sea flexible y eficiente dentro del Sistema de Educación Superior para que se tenga como base el aprendizaje, brinde atención al desarrollo humano integral del estudiante, formándole en valores profundos y en una sólida disciplina Académica.
En México, la educación media superior está abandonada, no tiene identidad ni mecanismos de evaluación, carece de...