Educacion Montessori

Capítulo 2
Marco Teórico
2.1. Orígenes
Como menciona el artículo de internet (http://pedagogia.mx/historia/)
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia.

Cuando se pasa de este período alotro, es cuando inicia la trasmisión de saberes entre personas de una misma comunidad (padres a hijos), y por lo tanto aparecieron las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos para hacer provisiones.
Como menciona Codignola, E. (1946). El Ateneo. Pág. 23. “La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad porprimitiva que sea, encontramos que el hombre se educa" cita que trata de explicar que en todo momento y toda sociedad la educación siempre fue, es y será esencial para la vida. El hombre no es hombre si no busca conocimiento.
Según lo mencionado en la página de internet (http://pedagogia.mx/historia/) la educación comienza a aparecer por la comunicación que se establece a través del intercambio demercancías entre diferentes grupos de diversos lugares. Por otro lado, también se empezó a originar la división de clases sociales que durante la historia marcó ciertas posiciones en la educación.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto así como en la Antigua Grecia y Antigua Roma). Las semejanzas de estas naciones radican en sureligión y mantener la cultura y tradiciones.
2.1.1. Egipto
Egipto fue de los primeros en dar conocimientos científicos, escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
2.1.2. China
En China la educación se centro en la filosofía, la poesía y la religión. Como menciona el artículo de internet (http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_examen _imperial_chino) el sistema chino tiene un examen civiliniciado hace más de dos mil años, y que se ha mantenido hasta el presente siglo para seleccionar a los mejores estudiantes en los puestos importantes del gobierno.
2.1.3. Persia
Persia por otro lado se encargo de darle importancia al entrenamiento físico y a la vez es el hogar del pensamiento de Socatres, Platón y Aristóteles; ellos tenían como objetivo alcanzar la perfección en enseñanzas comomúsica, estética, poesía, literatura, gimnasia y filosofía.
2.1.4. Antigua Roma
Dentro del desarrollo de la educación se encuentra la Antigua Roma, esta dio origen a la lengua latina, literatura clásica, ingeniería, derecho, administración, arquitectura y política. En estas épocas se establece por primera vez el papel de maestro/alumno.
2.1.5. Época Feudal
Las únicas personas que podían acceder auna educación formal y sistemática eran reyes o los hijos de los nobles, y los que podían transmitir como maestros eran los sacerdotes (clérigo). Los esclavos y los campesinos eran sometidos a largas jornadas laborales y sin acceso al conocimiento o aprendizaje, por lo tanto tuvieron que crear sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en sus propias casas o talleres enseñándoles a escribir yhablar en su idioma natal.
2.2. Personajes dentro de la educación
Los siguientes personajes hicieron una gran contribución a toda la humanidad y en especial en el área educativa ya sea con sus acciones, obras o métodos.
2.2.1. Sócrates (470-399 a.C)
Según el artículo de internet (http://pedagogia.mx/socrates/) nació en Atenas, fue un filósofo griego. Desde muy joven llamó la atención de losque lo rodeaban por la agudeza de sus razonamientos y su facilidad de palabra.
Su interés se centraba al ser humano y a la sociedad. Fue el creador de la Mayéutica, el primer método de enseñanza basado en el diálogo entre el maestro y el discípulo, este promovía que la persona pensara, aprendiera a defender sus ideas y aprendiera por sí mismo.
“Yo sólo sé que no sé nada; pero procuro saber un...