Educacion para la convivencia anpe

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA. HERRAMIENTAS DE INTERVENCIÓN
PARA EL EDUCADOR.
Cuestionarios
LA EDUCACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA EN EL MARCO DE LA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
CUESTIONARIO A EVALUAR POR EL TUTOR
Prueba de evaluación que será corregida por el tutor. Se recomienda ser conciso en la respuesta.

1.-Define el concepto de valor aludiendo a su dependencia del contexto social.

Un valores algo valioso. Adquiere valor, no sólo porque es importante para la persona que lo tiene, sino que toda la sociedad a la que esa persona pertenece, atribuye al valor un enorme significado y utilidad intrínsecas. El valor sólo es relevante en el marco de la sociedad a la que nos refiramos. Un valor en una sociedad determinada, no tiene porqué serlo en otra. Los valores están sometidos a cierto“relativismo cultural” que diría Malinowski.

2.-Define el concepto de actitud. ¿Cuáles son las diferencias entre valores y actitudes?

Una actitud es la tendencia a actuar siempre de modo parecido, de una forma determinada bajo circunstancias determinadas. La única diferencia entre valor y actitud la encontramos en que los valores por sí solos son una entelequia, una idea insustancial, ladefinición vaga de un deseo irrealizado. Los valores para expresarse y hacerse notar necesitan de las conductas y las conductas se organizan en patrones de comportamiento que resultan más o menos estables a lo largo del tiempo. Es decir, que las personas actuamos de manera muy parecida bajo circunstancias parecidas. A esa estabilidad de la conducta la llamamos tendencia y cuando la tendencia está teñidade moral la llamamos actitud.

3.-Da tu opinión personal sobre una cuestión interesante: ¿Qué opinas sobre la crisis de valores que parece estar afectando a nuestra sociedad? ¿Es ésta una sociedad hipócrita y ambigua?

Pienso que tanto la escuela como la familia deben tener muy claro el concepto del bien y del mal, de todo aquello que es correcto o incorrecto y actuar en consecuencia, es decirser capaz de transmitir a sus alumnos o a sus hijos una serie de ideas y valores que en un determinado momento de sus vidas les ayuden a optar por la opción más acertada, independientemente que los medios maticen, obstruyan y manipulen lo que les venga en gana. Del mismo modo creo que sería un grave error delegar en la escuela toda la responsabilidad referente al desarrollo integral del niño,puesto que la familia así como el entorno del niño juegan un papel importantísimo en este aspecto, siendo clave una acción conjunta y coordinada.

4.-Detalla las actitudes pedagógicas correctas e incorrectas en la enseñanza-aprendizaje de valores y ejemplifícalas.

Actitudes pedagógicas correctas:

• Educación intencional.

• Mediante actividades concretas.

• Individualizando ycontextualizando las intervenciones.

• Fomentando una mentalidad crítica.

• Desarrollo preferente de habilidades sociales basadas en la asertividad.

• Fomento de la pedagogía de la decisión.

• Trabajo en grupo.

• Utilizar el aprendizaje por imitación.

Actitudes pedagógicas incorrectas:
• Juzgar e imponer.
• No prever una metodología participativa.• No usar metodologías activas.
• No motivar ni dirigir hacia la acción

5.-Aporta un ejemplo (ejercicio, dinámica de grupo, actividad, etc...) de tres metodologías activas que se utilizan como herramientas para la educación en valores.

- Juegos de simulación: Se simula una situación y los alumnos han de interactuar entre sí con unas normas definidas para el juego que tratan dereproducir la vida real. Ejemplo: juego de las casas.
- Juegos cooperativos. Son muy variados, pero todos comparten la necesidad de cooperar como requisito imprescindible para alcanzar el éxito. Ej:juego “la ventisca”.
- Mesa redonda: Parecida al symposium, pero aquí los alumnos intervienen, sucesivamente, defendiendo posiciones divergentes, contradictorias, coincidentes,.., sobre un mismo tema....