Educacion para la vida

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Curso : Nuevos Enfoques de la Educación

Catedrático : Dr. Eduardo Palomino

Integrantes : Amaro León Jeanette

Ñaupari Orihuela Luz

Junio_ 2010

Introducción

CAPITULO I

Educación para la vida.

1. Concepto 5

2. Dos tendencias 5

1. Educación tradicional o pedagogía del saber 5

2.Educación para la vida o pedagogía del ser. 6

3. Postulados 7

4. Cuestiones fundamentales 7

5. Los aprendizajes básicos para la vida 8

6. Antecedentes y percusores para la vida y el desarrollo humano. 10

7. Tareas importantes y urgentes de los educadores. 11

8. Principios y fines de la educación peruana ( 1985: MinistroGrover Pango ) 13

1. Principios de la educación peruana 13

2. Fines de la educación peruana 13

CAPITULO II

Educación para el desarrollo económico.

1. Concepto 15

2. ¿Qué está haciendo el banco mundial por la educación? 15

3. ¿Qué importancia da el Banco Mundial a la educación en sus programasde financiamiento? 16

4. ¿Por qué deben los países invertir en educación? 17

5. UNESCO insiste en interrelación educación – desarrollo económico 17

CAPITULO III

Educación para el trabajo

1. Concepto 19

2. La educación para el trabajo: hacia el aprendizaje a lo largo de la vida. 21

3. El nuevoescenario económico y social. 23

4. Las incertidumbres de un nuevo paradigma de la educación para el trabajo 24

1. La concepción de integridad 24

2. El desarrollo de la aptitud para el empleo o la formación para la empleabilidad. 25

Comentarios 27

Conclusiones 29

Bibliografía31

Introducción

La educación para la vida, el desarrollo económico y el trabajo es un tema que lo consideramos muy interesante que nos va a permitir entender cómo es que la educación guarda una estrecha relación en estos aspectos.

La expresión "educación para la vida" hace referencia a un amplio conjunto de aptitudes psicosociales e interpersonales que pueden ayudar alos niños y niñas a tomar decisiones informadas, a comunicar de manera eficaz y a desenvolverse en su entorno. Incorporando la preparación para la vida a nuestros sistemas educativos estamos dotando a los niños y niñas de las herramientas necesarias para hacer frente a los desafíos y, confiados, abrirse paso en el mundo.
Aprender a vivir es uno de los temas importantes a tratar; las potencialidadesson las riquezas más grandes de un país; el desarrollo de las potencialidades de la persona es una de las tareas principales a realizar tanto a nivel intelectual como social, re realiza una serie de preguntas básicas relacionadas a quien soy, como enfrentar los problemas, como transformarme a mi mismo y al mundo a mi alrededor, etc.
Somos cada vez mas consientes que el hombre está inserto enun mundo cambiante, competitivo y de grandes retos, no pudiendo ser indiferente a la globalización social, económica y laboral. Debemos empezar a asumir que la educación es parte fundamental y que sin ella no hay trabajo calificado, sin trabajo calificado no hay producción, sin producción no hay salario ni renta social, sin estos no hay bienestar ni educación de calidad.

La productividad y lariqueza son aspectos determinados por el desarrollo de las habilidades de sus ciudadanos, por eso las inversiones en educación, capacitación, investigación científica e innovación tecnológica destacan entre las más fructíferas asignaciones de recursos que las naciones pueden hacer para la construcción de su futuro. De hecho la tención de todas estas áreas es la base del éxito económico de las...
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