Educacion Para Todos
Páginas: 8 (1779 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL
SUPERVISION Y CONTROL DE LA EVALUACION
LETICIA AMADOR
ESTRATEGIA DE EVALUACION DOCENTE
NAVARRO PEREZ KAREN YESENIA
MODELO CENTRADO EN EL COMPORTAMIENTO DEL DOCENTE
1 DE OCTUBRE DEL 2012
INTRODUCCION
En el presente trabajo esta basado en lo que es el modelo centrado en el comportamiento del docente en el aula, estemodelo principalmente propone que la evaluación de la eficacia docente se haga identificando aquellos comportamientos del profesor que se consideran relacionados con los logros de los alumnos. Dichos comportamientos se relacionan, fundamentalmente, con la capacidad del docente para crear un ambiente favorable para el aprendizaje en el aula. Además esta estrategia es verdaderamente interesante yaque por medio de esta podemos verificar o analizar el comportamiento del docente en el aula con los alumnos, así podemos saber si el ambiente que el docente proporciona a los alumnos es bueno para que reciban un buen aprendizaje significativo. También para este modelo se empleara un instrumento con el cual podemos evaluar a los docentes por lo cual utilizar la observación como instrumento deevaluación para un maestro me parece muy interesante ya que este instrumento es mas seguro porque la persona que lo lleva a cabo debe de ser una persona segura, responsable, conocer sobre el tema, tener experiencia en la forma de cómo debe de evaluar al docente. En el trabajo se desarrollara la estrategia de este modelo por que es interesante conocer la forma en como se puede evaluar a un docente peroen relación a su comportamiento, dándonos cuenta sobre en que falla para que el docente pueda apoyarse en otras formas de actuar con los alumnos para que ellos se sientan cómodos en su forma de aprender.
OBJETIVO
El objetivo principal de esta estrategia que es el modelo centrado en el comportamiento del docente dentro del aula, para saber si trabaja bien con los alumnos, para darnoscuenta de que si da sus clases en un ambiente cómodo donde los alumnos se sientan a gusto, y donde se pueda inspirar confianza entre los mismos alumnos y docentes- alumnos. Donde podamos determinar las cualidades de los docentes, su forma de trabajar, sus habilidades y destrezas para trabajar dentro del aula.
JUSTIFICACION
El presente trabajo que es relacionado con el modelo centrado en elcomportamiento del docente, es para que nos demos cuenta de cómo trabaja el docente dentro del aula, su comportamiento en relación con los alumnos, si se comporta de una manera adecuada, también al utilizar la observación como instrumento me parece interesante ya que por medio de la observación es mas confiable ya que uno mismo esta supervisando al docente, además que nos damos cuenta verdaderamentecomo trabaja el docente con los alumnos si utiliza sus materiales didácticos, si motiva a sus alumnos a participar dentro del aula, se interesa por que los alumnos estén bien, y trabajen bien, además de que cumpla con el programa establecido para las actividades.
FUNDAMENTOS TEORICOS
El presente trabajo es el modelo centrado en el comportamiento del docente dentro del aula, la cual estemodelo propone que la evaluación del docente se haga identificando aquellos comportamientos del profesor que se consideran relacionados con los logros de los alumnos. Además dichos comportamientos se relacionan, con la capacidad que tiene el docente para crear un ambiente favorable para el proceso de enseñanza- aprendizaje dentro del aula. Este modelo, tiene como eje central la identificación de loscomportamientos definidos a prioridad como necesarios en el maestro, considerados como adecuados para que los alumnos alcancen el éxito académico deseado. Su mayor debilidad consiste en que los registros son extremadamente subjetivos, lo cual compromete su eficacia. Además el evaluar el comportamiento del docente dentro del aula, tiene sus ventajas por ejemplo:
❖ Se mejora el desempeño,...
SUPERVISION Y CONTROL DE LA EVALUACION
LETICIA AMADOR
ESTRATEGIA DE EVALUACION DOCENTE
NAVARRO PEREZ KAREN YESENIA
MODELO CENTRADO EN EL COMPORTAMIENTO DEL DOCENTE
1 DE OCTUBRE DEL 2012
INTRODUCCION
En el presente trabajo esta basado en lo que es el modelo centrado en el comportamiento del docente en el aula, estemodelo principalmente propone que la evaluación de la eficacia docente se haga identificando aquellos comportamientos del profesor que se consideran relacionados con los logros de los alumnos. Dichos comportamientos se relacionan, fundamentalmente, con la capacidad del docente para crear un ambiente favorable para el aprendizaje en el aula. Además esta estrategia es verdaderamente interesante yaque por medio de esta podemos verificar o analizar el comportamiento del docente en el aula con los alumnos, así podemos saber si el ambiente que el docente proporciona a los alumnos es bueno para que reciban un buen aprendizaje significativo. También para este modelo se empleara un instrumento con el cual podemos evaluar a los docentes por lo cual utilizar la observación como instrumento deevaluación para un maestro me parece muy interesante ya que este instrumento es mas seguro porque la persona que lo lleva a cabo debe de ser una persona segura, responsable, conocer sobre el tema, tener experiencia en la forma de cómo debe de evaluar al docente. En el trabajo se desarrollara la estrategia de este modelo por que es interesante conocer la forma en como se puede evaluar a un docente peroen relación a su comportamiento, dándonos cuenta sobre en que falla para que el docente pueda apoyarse en otras formas de actuar con los alumnos para que ellos se sientan cómodos en su forma de aprender.
OBJETIVO
El objetivo principal de esta estrategia que es el modelo centrado en el comportamiento del docente dentro del aula, para saber si trabaja bien con los alumnos, para darnoscuenta de que si da sus clases en un ambiente cómodo donde los alumnos se sientan a gusto, y donde se pueda inspirar confianza entre los mismos alumnos y docentes- alumnos. Donde podamos determinar las cualidades de los docentes, su forma de trabajar, sus habilidades y destrezas para trabajar dentro del aula.
JUSTIFICACION
El presente trabajo que es relacionado con el modelo centrado en elcomportamiento del docente, es para que nos demos cuenta de cómo trabaja el docente dentro del aula, su comportamiento en relación con los alumnos, si se comporta de una manera adecuada, también al utilizar la observación como instrumento me parece interesante ya que por medio de la observación es mas confiable ya que uno mismo esta supervisando al docente, además que nos damos cuenta verdaderamentecomo trabaja el docente con los alumnos si utiliza sus materiales didácticos, si motiva a sus alumnos a participar dentro del aula, se interesa por que los alumnos estén bien, y trabajen bien, además de que cumpla con el programa establecido para las actividades.
FUNDAMENTOS TEORICOS
El presente trabajo es el modelo centrado en el comportamiento del docente dentro del aula, la cual estemodelo propone que la evaluación del docente se haga identificando aquellos comportamientos del profesor que se consideran relacionados con los logros de los alumnos. Además dichos comportamientos se relacionan, con la capacidad que tiene el docente para crear un ambiente favorable para el proceso de enseñanza- aprendizaje dentro del aula. Este modelo, tiene como eje central la identificación de loscomportamientos definidos a prioridad como necesarios en el maestro, considerados como adecuados para que los alumnos alcancen el éxito académico deseado. Su mayor debilidad consiste en que los registros son extremadamente subjetivos, lo cual compromete su eficacia. Además el evaluar el comportamiento del docente dentro del aula, tiene sus ventajas por ejemplo:
❖ Se mejora el desempeño,...
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