Educacion Peronista
Páginas: 8 (1956 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2011
INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como objetivo estudiar la pedagogía que se destaco en el gobierno de Juan D. Perón (1946-1952/ 1952-1955). Con el apoyo del libro “Mamá me mima, Evita me ama, La educación Argentina en la Encrucijada” (E. Corbiére, 1999) en el que se desarrolla la pedagogía en la historia Argentina y en el que se incluyen fuentes primarias como los libros de lecturainicial, para primer grado editados en el auge peronista.
Teniendo como objetivo la comparación de estas fuentes con otros libros del mismo nivel pero de la época de la llamada pedagogía normalizadora desarrollada en el periodo democrático representado por el partido Radical previo al gobierno de Perón.
Para desarrollar este objetivo hare una breve contextualización previa al peronismo, comotambién marcar sus los logros político-sociales en su gobierno.
En Argentina el gobierno precedente al peronismo fue el que desencadeno lo que fue llamado la “década infame” (1930-1945) ya que el presidente radical Irigoyen fue derrocado rompiendo así con la continuidad de las instituciones democráticas y retornando la oligarquía terrateniente para tomar el control y la administración delEstado. Esto finalizaría con el golpe militar (1943-1945), mientras esto sucedía “tiene curso la manipulación fraudulenta del sufragio” y seguía afectando la crisis económica produciendo mayor inmigración de zonas rurales a urbanas, marcando grades cambios sociales.
En medio de este panorama desde 1943 se fueron acentuando las diferencias ideológicas dentro de las Fuerzas Amada. Así se iba formandoel sector nacionalista liderado por el coronel Juan D. Perón que planteaba la necesidad de un desarrollo industrial independiente y la plena incorporación de los trabajadores en el sistema político
Perón a partir de ser nombrado secretario de Trabajo y Previsión va acumulando poder. Por dar a conocer que piensa que el Estado debe ser un mediador entre las fuerzas capitales y del trabajo. De estamanera llega a los sindicalistas.
Así en 1944 aumentaron convenios colectivos de trabajo y las afiliaciones a los sindicatos. Pero de igual manera iba creciendo la oposición del nuevo líder de la clase obrera.
Ya con Ferrel en el poder sectores de la sociedad e incluso algunos pertenecientes a las Fuerzas Armadas exigieron la renuncia de Perón, por considerarlo nocivo a los ideales queellos inculcaban. Por esta razón lo mandan preso el 8 de octubre de 1945 a la Isla Martin García, pero debe ser liberado de inmediato a consecuencia de una masiva movilización de trabajadores que pedían por su liberación, el 17 de octubre. Este fue considerado como los primeros pasos del Justicialismo. Además recordarían esa fecha como el día de la lealtad.
Con estos acontecimientos en 1946 Ferrelconvoca a elecciones, en las cuales gana la formula Perón- Quijano, representantes del partido Laborista, sobre la Unión Democrática (UCR, Socialistas, comunistas, demócratas progresistas). Con estas elecciones se volvería a retomar la democracia de participación ampliada, acompañado de la recuperación del voto y las ideas del sujeto participativo.
A este periodo se lo denomino como“participación masiva” por la inclusión de las clases populares y el de las mujeres (1952).
Desarrollo
En su libro, Corbièr desarrolla la pedagogía a lo largo de la historia Argentina pero pone hincapié en lo que denomina “El peronismo la ruptura” (p.69). Dando origen con este titulo a su desarrollo de los cambios pedagógicos peronistas.
Estos cambios surgen porque con el gobierno de Perón seprioriza las cuestiones sociales y a otra clase social que hasta ese momento era ignorada incluso por gobiernos democráticos como el encabezado por H. Irigoyen (1916-1922/1928-1930) quien tuvo grandes roces con la clase trabajadora ya que el se apoyo en la que era la clase media alta.
Sobre esta situación Corbièr explica sobre el gobierno de Perón, “Desde el poder desarrollo lo que llamó...
El presente trabajo tiene como objetivo estudiar la pedagogía que se destaco en el gobierno de Juan D. Perón (1946-1952/ 1952-1955). Con el apoyo del libro “Mamá me mima, Evita me ama, La educación Argentina en la Encrucijada” (E. Corbiére, 1999) en el que se desarrolla la pedagogía en la historia Argentina y en el que se incluyen fuentes primarias como los libros de lecturainicial, para primer grado editados en el auge peronista.
Teniendo como objetivo la comparación de estas fuentes con otros libros del mismo nivel pero de la época de la llamada pedagogía normalizadora desarrollada en el periodo democrático representado por el partido Radical previo al gobierno de Perón.
Para desarrollar este objetivo hare una breve contextualización previa al peronismo, comotambién marcar sus los logros político-sociales en su gobierno.
En Argentina el gobierno precedente al peronismo fue el que desencadeno lo que fue llamado la “década infame” (1930-1945) ya que el presidente radical Irigoyen fue derrocado rompiendo así con la continuidad de las instituciones democráticas y retornando la oligarquía terrateniente para tomar el control y la administración delEstado. Esto finalizaría con el golpe militar (1943-1945), mientras esto sucedía “tiene curso la manipulación fraudulenta del sufragio” y seguía afectando la crisis económica produciendo mayor inmigración de zonas rurales a urbanas, marcando grades cambios sociales.
En medio de este panorama desde 1943 se fueron acentuando las diferencias ideológicas dentro de las Fuerzas Amada. Así se iba formandoel sector nacionalista liderado por el coronel Juan D. Perón que planteaba la necesidad de un desarrollo industrial independiente y la plena incorporación de los trabajadores en el sistema político
Perón a partir de ser nombrado secretario de Trabajo y Previsión va acumulando poder. Por dar a conocer que piensa que el Estado debe ser un mediador entre las fuerzas capitales y del trabajo. De estamanera llega a los sindicalistas.
Así en 1944 aumentaron convenios colectivos de trabajo y las afiliaciones a los sindicatos. Pero de igual manera iba creciendo la oposición del nuevo líder de la clase obrera.
Ya con Ferrel en el poder sectores de la sociedad e incluso algunos pertenecientes a las Fuerzas Armadas exigieron la renuncia de Perón, por considerarlo nocivo a los ideales queellos inculcaban. Por esta razón lo mandan preso el 8 de octubre de 1945 a la Isla Martin García, pero debe ser liberado de inmediato a consecuencia de una masiva movilización de trabajadores que pedían por su liberación, el 17 de octubre. Este fue considerado como los primeros pasos del Justicialismo. Además recordarían esa fecha como el día de la lealtad.
Con estos acontecimientos en 1946 Ferrelconvoca a elecciones, en las cuales gana la formula Perón- Quijano, representantes del partido Laborista, sobre la Unión Democrática (UCR, Socialistas, comunistas, demócratas progresistas). Con estas elecciones se volvería a retomar la democracia de participación ampliada, acompañado de la recuperación del voto y las ideas del sujeto participativo.
A este periodo se lo denomino como“participación masiva” por la inclusión de las clases populares y el de las mujeres (1952).
Desarrollo
En su libro, Corbièr desarrolla la pedagogía a lo largo de la historia Argentina pero pone hincapié en lo que denomina “El peronismo la ruptura” (p.69). Dando origen con este titulo a su desarrollo de los cambios pedagógicos peronistas.
Estos cambios surgen porque con el gobierno de Perón seprioriza las cuestiones sociales y a otra clase social que hasta ese momento era ignorada incluso por gobiernos democráticos como el encabezado por H. Irigoyen (1916-1922/1928-1930) quien tuvo grandes roces con la clase trabajadora ya que el se apoyo en la que era la clase media alta.
Sobre esta situación Corbièr explica sobre el gobierno de Perón, “Desde el poder desarrollo lo que llamó...
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