Educacion Sexual Integral Docentes

INDICE

EPÍGRAFE…………………………………………………………………………...Pág. 1

DEDICATORIA………………………………………………………………………Pág. 2

ABSTRACT…………………………………………………………………………..Pág. 3

1. PRIMERA PARTE…………………………………………………………..Pág. 4

1. Presentación…………………………………………………………………Pág. 4

2. Introducción………………………………………………………………….Pág. 5

3. Planteamiento del problema……………………………………………….Pág. 6

1. Identificacióndel problema…………………………………………………Pág. 6

2. Sistematización del problema……………………………………………...Pág. 6

3. Formulación del problema………………………………………………….Pág. 6

4. Objetivos……………………………………………………………………..Pág. 7

1. Objetivo General…………………………………………………………….Pág. 7

2. Objetivos Específicos……………………………………………………….Pág. 7

5. Presentación de Hipótesis………………………………………………….Pág. 72. SEGUNDA PARTE………………………………………………………….Pág. 9

2.1. Marco Teórico…………………………………………………………………..Pág. 9

2.1.1. Capítulo I: Aproximaciones actuales al concepto de Sexualidad……....Pág. 9

2. Capítulo II: Líneas Generales acerca de la Ley de Educación Sexual Integral………………………………………………………………………Pág. 11

3. Capítulo III: Los valores de los docentes sobre Sexualidad………….Pág. 12

4.Capítulo IV: Los conocimientos de los docentes sobre Sexualidad….Pág. 15



2. TERCERA PARTE………………………………………………………….Pág. 17

1. Aspectos Metodológicos………………………………………………….Pág. 17




3. CUARTA PARTE…………………………………………………………...Pág. 20

1. Presentación de las Variables y Datos……………………………….…Pág. 20

A. Variable: Edad………………………………………………………………….Pág. 20

B. Variable:Sexo………………………………………………………….............Pág. 24

C. Variable: Estado Civil………………………………………………………….Pág. 26

D. Variable: Situación Paternal/Maternal……………………………………….Pág. 28

E. Variable: Conocimiento de los tipos de Métodos Anticonceptivos existentes…………………………………………………………………………...Pág. 30

F. Variable: Conocimiento de las Enfermedades de Transmisión Sexual…..Pág. 33

G. Variable: Formas para evitar la transmisión del VIH……………………….Pág. 35H. Variable: Conocimiento de la Ley de Educación Sexual Integral N ° 26.150…………………………………………………………………….…………Pág. 37

I. Variable: Opinión………………………………………………………………..Pág. 39

J. Variable: Conocimiento suficiente…………………………………………….Pág. 61

4.2. Organización y descripción de las Variables empleadas………………...Pág. 63

4.3. Interpretación de los resultados de las Variables trabajadas……………Pág. 664. QUINTA PARTE…………………………………………………………….Pág. 73

1. Conclusión…………………………………………………………………Pág. 73



5. SEXTA PARTE………………………………………………………………Pág. 78

1. Sugerencias………………………………………………………………..Pág. 78




6. SÉPTIMA PARTE…………………………………………………………..Pág. 79

1. Bibliografía………………………………………………………………….Pág. 79

ANEXOS……………………………………………………………………………Pág. 81"Acusar a los demás de los infortunios propios es un signo de falta de educación. Acusarse a uno mismo, demuestra que la educación ha comenzado."

Epíteto de Frigia



































































Dedicatoria:“Dedicado a mis hijos y esposos que no dudaron en acompañarme en este camino de progreso personal. Y a todos aquellos que colaboraron directa o indirectamente en el desarrollo de éste trabajo.”

ABSTRACT

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal la indagación de algunos aspectos epistemológicos y valorativos que tienen los docentes que trabajan en el nivel secundario delInstituto Rosario de Lerma, de la ciudad con el mismo nombre, en la provincia de Salta, cohorte 2.012, acerca de Sexualidad, en el marco de la implementación de la Ley N ° 26.150 de Educación Sexual Integral, promulgada en el año 2.006.

En este documento, se establece en un principio, el planteamiento del problema a partir del cual es posible definir los...