Educacion Sexual Para Menores

Educación Afectivo-Sexual en la Educación Primaria
Material didáctico A

Educación Afectivo-Sexual en la Educación Primaria. Material Didáctico A. Este material es una adaptación para Andalucía de la obra de: María Carmen Bolaños Espinosa, María Dolores González Díaz, Manuel Jiménez Suárez, María Elena Ramos Rodríguez, María Isabel Rodríguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de laDirección General de Promoción Educativa. Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno Canario Con la colaboración de Félix López Sánchez en el apartado de Evolución de la sexualidad Ilustración: Adoración Velasco Núñez Edita: JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado Maquetación e Impresión: ImprentaMontes, S.L. (Málaga) Depósito Legal: MA-1.297/99

Centro de Interés: Juego y Juguete

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Educación Primaria A

CENTRO DE INTERÉS: “EL JUEGO Y EL JUGUETE”

OBJETIVO GENERAL
Fomentar el juicio crítico frente al consumo y la utilización sexista de los juegos y juguetes, desarrollando la creatividad y la cooperación en el juego, así como el cuidado de los juguetes propios y de losdemás. Explicación del objetivo: Debido a la importancia que tiene el juego en estas edades como modelo y medio de aprendizaje, es importante desarrollar actividades en torno a juegos y juguetes que transmitan valores positivos como la igualdad, la cooperación, el juicio crítico, la creatividad..., que contrarresten y eduquen frente a la presión de la publicidad (valores sexistas, bélicos,competitivos, pasivos...) y el consumismo en torno a este tema.

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Centro de Interés: El Juego y el Juguete

CONTENIDOS
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
– – – – – Juegos y juguetes cooperativos y no sexistas. Juegos y juguetes tradicionales. Juegos y juguetes creativos. Cuidado de los juguetes. Publicidad y consumo de juguetes.

PROCEDIMIENTOS
– Adquisición y afianzamiento del uso de las reglas defuncionamiento de la asamblea como instrumento de participación. – Investigación, recogida e interpretación (lógico-matemática, lingüística, de experiencia, plástica, musical...) de la información sobre “Juegos y juguetes”, “Juegos de recreo”, “Anuncios de juguetes”... – Utilización de técnicas para la elaboración y realización de cuestionarios, entrevistas, visitas..., relacionadas con el temade los juegos y juguetes. – Simulación y dramatización de anuncios y contra-anuncios publicitarios. – Adopción de las reglas de algunos juegos colectivos. – Adquisición de técnicas básicas para la construcción de juguetes y la invención de juegos. – Comunicación de la información interpretada utilizando diferentes medios (monografía, periódico escolar, carta a los Reyes Magos, exposiciones,campañas en el barrio...).

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
– Actitud crítica ante la promoción del consumo masivo de juguetes estereotipados (sexistas y bélicos) mediante la publicidad. – Aceptación de las reglas del juego como elementos que potencian y desarrollan las relaciones interpersonales. – Desarrollo de una actitud creativa y cooperativa respecto a juegos y juguetes. – Valoración del cuidadode los juguetes personales y colectivos. – Sensibilización hacia los juegos y juguetes tradicionales, de “papá y mamá”.

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Educación Primaria A

MODELO DIDÁCTICO DE INVESTIGACIÓN
A continuación facilitamos una agrupación de las actividades de este Centro de Interés en función de su relación más directa con los diferentes pasos metodológicos del modelo de investigación propuesto. Lafinalidad de esta agrupación es facilitar una visión global de todas las actividades y orientar la práctica del profesorado en función de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos entre las que consideramos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de investigación y se plasman por tanto en todas las fases del mismo; y las...