Educacion superior

ENSAYO
Proyecciones y límites de estudios Internacionales Comparados en Educación

La UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) obra por crear condiciones propicias para un diálogo, fundado en el respeto de los valores comunes, entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos. Es por medio de este diálogo como el mundo podrá forjar concepciones de undesarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos, el respeto mutuo y la reducción de la pobreza, objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misión y las actividades de la UNESCO.

Tiene como objetivos globales:
la igualdad entre hombres y mujeres;
lograr la educación de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida;
movilizar el conocimientocientífico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible;
abordar los nuevos problemas éticos y sociales;
promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz;
construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la información y la comunicación. (UNESCO, Pag. Web, 2010)

Por su parte la OREALC ( Oficina Regional de Educación de laUNESCO para América Latina y el Caribe), con sede en Santiago de Chile, fue creada en 1963 con el propósito de apoyar a los Estados Miembros de la región en la definición de estrategias para el desarrollo de sus políticas educativas, (UNESCO/OREALC, pag. Web, 2010).

Tiene como ejes principales:
Eje de acción 1: Liderazgo mundial de la EPT( Educación para todos), coordinación de las prioridades delas Naciones Unidas en materia de educación y establecimiento de sólidas alianzas.
Eje de acción 2: Creación de marcos y redes mundiales para fortalecer las capacidades en materia de planeamiento y gestión de los sistemas educativos.
Eje de acción 3: Promoción del diálogo sobre las políticas, la investigación y las normas
Eje de acción 4: Desarrollo de y prestación de apoyo técnico a fin derespaldar los esfuerzos de los países para alcanzar los objetivos de Dakar.

Y además de proveer a todos los países de la región:
Producción y difusión de información y conocimiento para la toma de decisiones sobre políticas y prácticas educativas
Desarrollo de foros políticos y técnicos para promover el diálogo, el intercambio y la promoción de ideas
Evaluación, monitoreo y análisis depolíticas educativas
Fortalecimiento de capacidades
Movilización de actores y alianzas estratégicas.
Fomentar y facilitar la cooperación “Sur–Sur”

Estas dos entidades, UNESCO y OREALC, presentan estudios comparados a acerca de la educación desde diferentes enfoques. El compendio mundial de Educación (UNESCO, 2007), nos habla de el financiamiento de la educación para todos (EPT) desde cuatroperspectivas a nivel mundial:
Niveles generales de financiamiento por PIB en algunos países del mundo con recursos y poblaciones escolares similares
Comparaciones para encontrar hacia donde se dirige la inversión en educación dividiéndola en primaria secundaria y terciaria, además de ver si se dirige hacia una educación superior
Estudia comparativamente restricciones y oportunidades para financiar laeducación primaria examinando tendencias demográficas
Compara los niveles de inversiones publicas y privadas en cuanto a:
analizar los aportes públicos a instituciones privadas,
analizar los aportes privados (hogares o subsidios) a educación publica, y
comparar la participación de instituciones publicas, privadas subvencionadas y privadas en la educación.

En cuanto al estudio de Situacióneducativa en América Latina (UNESCO/OREALC, 2007), este se enfoca hacia el que y para que sirve la educación en 41 países de América Latina basado en cuatro pilares de educación para el siglo XXI :
Aprender a conocer,
Aprender a hacer,
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser

El primer estudio es netamente estadístico y nos da cifras y comparaciones a nivel mundial sobre la EPT, sin...