EDUCACION TEMPRANA, EL APEGO

Caso 1: Laura
En el primer caso Laura parece mostrar un APEGO INSEGURO, más relacionado con el apego ambivalente-resistente.
En este caso observamos como la niña no explora mucho, no se involucra,más allá de lo que tiene automatizado, en las diferentes tareas y funcionamiento de la clase; no siendo capaz de finalizar aquello que no comprende, ya que tampoco pide ayuda.
Al haber un cambio, yque requiere la ayuda de los demás, aparece claramente su inseguridad con la figura de apego, inquietándose mucho y teniendo una reacción incontrolada, lo que puede entenderse también debido a unclima familiar adverso que provoca gran cantidad de efectos negativos en el niño y en su personalidad y exploración del entorno.
Debemos mejorar el clima afectivo en lo referente a la niña, mediantetrabajo cooperativo, y desarrollo de valores que ayuden a un comportamiento y aprendizaje adecuados.

Caso 2: Alberto
En este caso Alberto manifiesta a mi parecer dentro del APEGO INSEGURO, el apegodesorganizado-desorientado.
Es un tipo de apego que muchas veces está influenciado por un maltrato (como ocurre en este caso), y que provoca en el niño mucha inquietud y angustia; el niño estádesorientado por una situación amenazante, actuando de forma violenta y sin sentido, y sin que el maestro pueda hacer nada por calmarle. Igualmente demuestra poco interés y compromiso en las tareas.
Podemosobservar en el niño como pasa por las tres fases que describe Bowlby ante la separación de la figura de apego.
Al principio protesta y patalea sin sentido, llama la atención y rechaza la ayudacontinuamente (en clara fase de protesta); en un segundo momento el niño manifiesta una leve mejoría del comportamiento, y llama la atención de forma más débil, y comienza a mostrar cierta empatía con losdemás y el profesor y el funcionamiento de la clase, aunque actúe solo imitando; por último se adapta al funcionamiento, normas y procedimientos siendo uno más de la clase.
Al venir de estados...