Educacion temprana

Modelo Loczy
Principios Generales para la intervención docente
• Darle valor a la actividad autónoma respetando las iniciativas para la acción que tenga ese bebe
• Relación afectiva privilegiada con el adulto, tiene que ver con el vinculo de apego (favorece la salud psicofísica)
• Buscar en cada niño o bebe que continuamente tome consciencia de sí mismo y del entorno que lo rodea (mayorflexibilidad)
• Importancia a la observación. Poder observar el desarrollo del niño
• Favorecer el intercambio entre bebes
• Favorecer todo esto en los hábitos de la vida cotidiana (comida, baño, cuidados, etc.)

Elementos Básicos:
1. Reconocer y respetar los ritmos de vida del niño. Los tiempos de actividad independiente y los tiempos de descanso en la cama deben ofrecerse en el momento en queel niño los necesite. Las cuidadoras deben conocer los gustos, intereses, capacidades y dificultades de cada niño en particular.
2. Función de observación. Para el logro de un conocimiento íntimo del niño, es necesario que cada cuidadora mantenga una atención constante sobre él, lo observe y deje por escrito lo que sucede, para así después compartirlo con el resto de las personas que cuidan a eseniño en particular.
La observación compartida es un instrumento que permite asegurar y desarrollar el conocimiento del niño, y la calidad y la coherencia de los cuidados.
3. Lugar y contenido. Es indudable que el niño necesita una relación estable y cálida con el adulto. En Lóczy, el niño no prescinde de una relación humana. Muy por el contrario, se tiene un enorme cuidado en beneficiarlo conuna relación estable e íntima con las mismas tres o cuatro cuidadoras, a lo largo de su estadía. El niño no está abandonado, está en una interacción indirecta y a distancia con su cuidadora que lo ve de lejos, que lo oye y que le regala ese espacio de juego y de libertad, en el que ella no interviene directamente pero que ha organizado para él, con conocimiento de sus intereses, de sus capacidadesy sus límites. (Moverse libremente-motricidad libre por lo lugares adaptados)

El primer juguete que a un bebe de menos de 3 meses le va a gustar va a ser el rostro de la madre, las manos, etc.

Chokler
El desarrollo del bebe es un camino de sucesivas transformaciones que comienza desde las necesidades internas (biológicas) que son satisfechas por el mundo externo (función materna). Este bebeva a ir construyendo su autonomía siguiendo la dirección de dependencia.
Entre el sujeto y la madre hay una relación dialéctica que va a ser modificable a lo largo de la vida. El sujeto trae consigo factores genéticos que van a favorecer el apego. A raíz de esa relación dialéctica se van a ir formando los organizadores del desarrollo.
Empiezan con el apego, que es el sostén y el acompañamientode la madre que va satisfaciendo las necesidades del bebe. El apego es el formador de los procesos que operan como mecanismos de defensa contra la adversidad. El apego seguro genera resiliencia. El sujeto que posee un apego seguro podrá salir fortalecido de una situación adversa de la vida, en cambio, el sujeto que posee un menor desarrollo de estos mecanismos tendrían una mayor vulnerabilidadpara regular los conflictos de la vida. Entonces la Resiliencia no es algo que se posee sino que es un proceso evolutivo. Entonces apego y resiliencia son dos caras de la misma moneda.
El segundo de los organizadores del desarrollo es la exploración que es un conjunto de conductas que ligan al niño al mundo exterior. Las conductas de exploración le van a permitir conectarse, conocer, aprender lascaracterísticas del mundo externo, internalizarlas y operar con ellas. Tiene una función y objetivo contraria al comportamiento de apego pero al mismo tiempo complementarias. Cuando el niño sufre una excesiva ansiedad por haber explorado busca inmediatamente un comportamiento de apego para disminuir la ansiedad, excitación, miedo o alerta.
El tercero de los elementos es la comunicación, que se...