Educacion y metodos

LA

ESCRITURA

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* EXTRUCTURA-CONTENIDO DE LA CLASE Y DE LOS MATERIALES *
CONSTRUCCIÓN DE LA ESCRITURA PSICOLINGÜÍSTICA COGNITIVA

ANTES DE ESCRIBIR
(Caso SZS 1ºEP) 1ºEP)

ESCRIBE PERO CON ERRORES
(Caso PRS 1ºEP) 1ºEP) (Caso ADA 4ºEP) 4ºEP)

MARCO TEÓRICO

MARCO TEÓRICO:
Según Casificación diagnóstica.

EVALUACIÓN:
* MATERIALES: 1. DESARROLLO 2. 3.
TEÓRICO. 8. 10MATERIALES PRÁCTICOS. PRESENTACIÓ POWER.

EVALUACIÓN:
1º-4º EP 1º3º-EP a 4º ESO 3º-

EI3-EI4-EI5- 1º EI3-EI4- EI5-

PSL
INTERVENCIÓN:

-TALE-2000
INTERVENCIÓN:

-PROESC

* SÍNTESIS: 1. MARCO TEÓRICO. 2. 3 CASOS REALES. 3. 3 PRUEBAS DE EVALUACIÓN. 4. 7 MATERIALES DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

KOMUNICA

-RUTA ALFABÉTICA:

-RUTA VISUAL:

1.DISGRAFIA. 1.VOCABULARIO 2.BULLENT. IDEOGRÁFICO.3.ICCE. 2.ENSEÑAME A 4.INVERSIONES. HABLAR. 3.UNIONES.
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PSICOLINGÜÍSTICA COGNITIVA

DEFINICIÓN
La escritura es una actividad compleja y con características y requerimientos propios, diferentes a la lectura, en la que -si queremos comprender qué ocurre- deberemos considerar el producto final (lo escrito) como resultado de la combinación de diversos elementos que, por lo demás, tienen pocarelación entre sí.

Capacidad para ejecutar con precisión y eficacia el conjunto de movimientos que dan lugar a la producción física de la escritura "a mano" de acuerdo con determinados modelos gráficos (caligrafía) que determinan la tipografía o formas y tamaño de las letras, …

1.1. La grafomotricidad.

El lenguaje encuentra su representación gráfica en el sistema de signos, y laortografía se ocupa del empleo correcto de esos signos, entendidos como significantes perceptibles .

1.2. La ortografía.

Todo lo relacionado con la utilización de la lengua escrita como instrumento de expresión de ideas, sentimientos, conocimientos, etc.,
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1.3. La composición escrita.

PSICOLINGÜÍSTICA COGNITIVA

CAUSAS
Las causas de los trastornos de aprendizaje de la escritura están en:LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
QUE SE ENCARGAN DE LA

PERCEPCIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS GRAFIAS Y DE LAS PALABRAS CON CORRECCIÓN.
Y DE LOS QUE SE ENCARGAN DE

LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA DE LAS ORACIONES Y DE LA REPRESENTACIÓN ESCRITA DE NUESTROS PENSAMIENTOS.

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¿Causas de los TALE? ¿Causas de los TALE? LOS PROCESOS EN LA ESCRITURA LOS PROCESOS EN LA ESCRITURA
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Procesos perceptivos:Procesos perceptivos:
Información sensorial. Información sensorial.
•Operaciones perceptivas. S--/s/ •Operaciones perceptivas. S--/s/ •Operaciones grafo-motrices. •Operaciones grafo-motrices.
-Grafomotricidad.

Procesos de acceso al léxico: Procesos de acceso al léxico:
•Vía directa & Vía indirecta. •Vía directa & Vía indirecta.
•*Procesamiento subléxico.–decodificar-codificar•*Procesamiento subléxico. –decodificar-codificar•* Procesos de acceso léxico interno. –global•* Procesos de acceso léxico interno. –global•* Representaciones ortográficas en conceptos. •* Representaciones ortográficas en conceptos. -Copia. -Dictado. -Espontánea.

PROCESOS COGNITIVOS EN LA ACTIVIDAD DE LA ESCRITURA

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Procesos semánticos: Procesos semánticos: 4 4

Procesos sintácticos: Procesossintácticos:

Estructura global del Significado. Estructura global del Significado.
Contenido conceptual, proposicional **Contenido conceptual, proposicional sus relaciones, significado global. yysus relaciones, significado global. -Composición escrita.

Relaciones sintácticas yyGramaticales. Relaciones sintácticas Gramaticales.
•Comprensión de cláusulas yyfrases cortas. •Comprensión de cláusulasfrases cortas. •* Relaciones sintácticas yygramaticales. •* Relaciones sintácticas gramaticales. -Estructura gramatical de las oraciones.

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PSICOLINGÜÍSTICA COGNITIVA

¿ Qué pasa cuando he de escribir una letra, una palabra, una frase,…

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Input Auditivo ¡CISNE!

PROCESAMIENTO de una PALABRA. PROCESAMIENTO de una PALABRA. ¿Es una arquitectura arbitraria?...