educacional proyecto



Universidad Católica Argentina
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación


Proyecto de Psicología Educacional
Habilidades Meta cognitivas.






Carrera: Licenciatura en Psicología
Cátedra: Psicología Educacional
Alumna Responsable: Acevedo Aberastain Maria Fernanda
Pofesora : Moreno Cecilia.
Legajo: 720800160
Mendoza. 2015INTRODUCCION:

El principal objetivo de todo profesor, es que la enseñanza sea aprendida por sus alumnos, pero a pesar de trasmitirla de manera adecuadamente, en ocasiones no se producen esos aprendizajes deseados o no se producen de la forma adecuada. En muchos casos son alumnos que no han desarrollado suficientemente las estrategias de aprendizaje satisfactorio con menor esfuerzo y mejor rendimiento desus capacidades.
En medida que el sujeto adquiera y desarrolle habilidades meta cognitivas, el proceso de aprendizaje será más satisfactorio. Deberá de tomar conciencia del proceso de aprendizaje de forma reflexiva, de tal manera que lo ayude a controlar dicho aprendizaje.
Por esta razón para que el alumno pueda adquirir nuevas habilidades cognitivas, motivándolos para que aprendan a estudiar deuna manera diferente, más reflexiva y entretenida, se realizó un taller de nuevas habilidades tanto cognitivas como afectivas para que puedan intercambiar relaciones con sus compañeros de manera grupal, adquiriendo a demás valores de compañerismo, esfuerzo y reconocimiento por parte de ellos y profesor, así podrán ir logrando habilidades sociales facilitando un aula integradora , afectivadisminuyendo todo tipo de conflicto que se puede llegar a generar en el aula y logrando mejor rendimiento académico.












FUNDAMENTACION TEORICA

La Meta cognición es un concepción polifacética, generada durante investigaciones educativas y se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.
La metacognicion esla forma de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender , es mejorar las actividades y tareas intelectuales que uno lleva a cavo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse de una buena ejecución , es la capacidad que se tiene de auto regular el propio aprendizaje, es decir de planificar que estrategias se han deutilizar en cada situación , aplicarlas, controlar el proceso, evaluar para detectar posibles fallos y como consecuencia transferir todo ello en una nueva actuación. La posibilidad que tenemos de estudiar el “Proceso de pensar”, es el resultado de la inferencia de nuestro conocimiento acerca de como conocemos , es decir pensar en lo que estamos pensando y como lo hacemos.
Entre los variados procesos demata cognición podemos destacar los siguientes:
El aprendidaje metacognitivo se desarrolla mediante experiencias de aprendidaje adecuadas.
Cada persona tiene de alguna manera puntos de vistas metacognitivos, algunas veces de forma inconcientes.
De acuerdo a los métodos utilizados por los profesionales durante la enseñanza, pueden alentarse las tendencias metacognitivas de los estudiantes.
Esteestudio metacognitivo iniciada en la década de los 70 por J.H.Flavell, especialista en psicología cognitiva la define:
El autor define la metacognición como “el conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos” (Flavel, 1976, p. 232).
Algunos autores se refieren a la metacognición como una “cognición acerca de la cognición”(Pozo, 2006, p. 63). Esto implica diferenciar los términos de cognición y metacognición.
La meta cognición se destaca por cuatro características:
Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos plateados.
Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si...