Educación ambiental

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La Educación Ambiental es una disciplina de renombrada importancia en los tiempos modernos. La razón para esta importancia radica en la incertidumbre de que muchos de los problemas actuales asociados con la naturaleza devienen de una actitud ingenuamente irresponsable de las poblaciones humanas, en cuanto concierne a las relacionesentre ellas y el medio ambiente y se estima que una evolución en los conceptos de la educación con relación a la vida, la naturaleza y el entorno natural así como de sus procedimientos metodológicos y técnicos, constituyen lo elemental que debe adoptar el hombre para generar una autentica conciencia que provoque una acción cotidiana de protección y preservación de estos recursos, a la vez que suutilización racionalizada garantice su subsistencia para hoy y las futuros generaciones.
Es por ello que las condiciones ambientales están determinadas en gran escala por el comportamiento del hombre frente a su entorno. Las modificaciones hechas por éste obedecen entre otras cosas a satisfacer necesidades y al bien llamado confort.
De igual manera, todas las transformaciones han generadodeterioro ambiental bien sea por el acelerado crecimiento poblacional, urbanístico, industrial o por el uso irracional de los recursos naturales a cambio de una mejor calidad de vida. En Venezuela la problemática ambiental se ha acrecentado cada vez más, reflejándose en todos y cada uno de los sectores de la sociedad.
Tomando en consideración los planteamientos anteriores se hace necesario crearen el futuro adulto una conciencia conservacionista tendente a la preservación y sustentabilidad del medio ambiente, a la vez facilitarles el trabajo cooperativo y grupal y la interacción escuela – comunidad, el docente juega un papel muy preponderante en lo que se refiere al afianzamiento de hábitos y normas de comportamiento.
Asimismo el Ministerio de Educación (1998) en el Modelo NormativoPlan de Estudio incorpora la educación ambiental como una dimensión, la cual podría ser abordada en el proceso de enseñanza en la escuela y comunidad, como cualquier área del saber. Donde el docente juega un papel fundamental en los cambios que sufren los niños y niñas bajo su responsabilidad, por lo que debe utilizar estrategias para adaptar el conocimiento científico a sus necesidades y que seacapaz de aplicarlo a su vida diaria, mediante experiencias significativas con actitudes espontáneas y planificadas de acuerdo a su desarrollo cognoscitivo y hacerlos crecer más creativos y participativos.
No obstante, Henríquez (2000) plantea que la educación ambiental es como una alternativa asertiva aplicable para la futura generaciones en el enfrentamiento del deterioro ecológicoincontrolado, el cual debe abordarse con base firme a través de una política educacional coherente e integral en sus contenidos curriculares y en sus aplicaciones prácticas sistematizada desde el nivel inicial hasta la educación superior.
Según Garcés y otros (2000) los valores son característicos de la acción humana en cuanto a que ésta última presupone la elección de determinadas opiniones entre unconjunto de dilemas que configuran la existencia humana. De ahí que para desarrollar la educación en valores entre ellos los ambientales deben ser a través de planes concretos por medio de acciones y solidaridad.
Asimismo Hernández (2002) explica que debe dársele un tratamiento prioritario a la enseñanza ecológica y a la investigación ambiental para alcanzar una educación integral, por cuantoel conocimiento de esta ciencia lleva a los individuos a comprender mejor la problemática ambiental.
En consecuencia se puede lograr la creación de una conciencia ambientalista dependiendo del grado de atracción que se le asigne a este tema. Igualmente el Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales Renovable (1993) citado por Hernández (2002) define la educación ambiental como “el proceso...