Educación Básica Alternativa UNA CARA






CONTENIDO

. Competencias

1. LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA).

1.1. ¿Cómo se define a la Educación Básica Alternativa?
1.2. ¿A quienes atiende La Educación Básica Alternativa?
1.3. ¿Qué característica de la Educación Básica Alternativa es relevante?

2. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA.

2.1. ¿Cómo se organiza la educación básica alternativa?
2.2. Definición de cadauno de los programas de la educación básica alternativa.
2.3. Aspectos.

3. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE Y PERFIL DEL EGRESADO DE LA EBA.

3.1. Características de los estudiantes.
3.2. Rasgos centrales del perfil del egresado de la educación básica alternativa.
3.3. Actividades que contribuyen a alcanzar el perfil del egresado de la educación básica alternativa.

4. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DELA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA.

5. ORGANIZACIÓN INTERNA Y EXTERNA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (CEBA).

5.1. La organización interna del CEBA.
5.2. Organización externa del centro de educación básica alternativa.

6. VISIÓN AMPLIADA Y CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO EN LA EBA.

7. ELEMENTEOS Y ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA.8. DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR.

8.1. ¿Qué entendemos por diversificación curricular?
8.2. La programación general.
8.3. La programación de corto plazo.
8.4. La secuencia de una programación a corto plazo.
8.5. Formas de unidades didácticas que se emplean.

9. ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACION EN EBA.
9.1. Enfoque de la evaluación
9.2. Características de la evaluaciónen EBA

10. FORMAS DE EVALUACIÓN.

10.1. Por su función.
10.2. Por sus agentes.
10.3. Evaluación diagnostica.
10.4. Evaluación formativa.
10.5. Evaluación sumativa.

11. SECUENCIA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN.

12. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

13. ALCANCES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.





ANEXO: Examen.

FUENTE: MÓDULOS DE CAPACITACIÓN A DISTANCIA
Dirección General deEducación Básica Alternativa Ministerio de Educación.






COMPETENCIAS




Al concluir el estudio del presente módulo el participante deberá ser capaz de:

Describir el marco referencial, organizacional y curricular de la Educación Básica Alternativa (EBA).
•
Definir a la Educación Básica Alternativa y señalar sus características.
•
Detallar la estructura para atender adecuadamente a lapoblación objetivo en los programas de la Educación Básica Alternativa.
•
Identificar las características de los estudiantes y el perfil del egresado de la Educación Básica Alternativa.
•
Analizar y comentar los principios pedagógicos de la Educación Básica Alternativa.
•
Diferenciar los elementos de la organización del Centro de Educación Básica Alternativa y sus relaciones internas y externas.
•Describir el concepto ampliado y características del currículo de la Educación Básica Alternativa.
•
Indicar los elementos y la organización del Diseño Curricular Básico Nacional.
•
Elaborar procesos educativos diversos y la programación curricular.
•
Definir evaluación de aprendizajes desde el enfoque de la EBA.
•
Identificar las características de la evaluación de los aprendizajes en EBA.
•
Exponer elproceso de evaluación de los aprendizajes EBA.
•
Elaborar creativamente indicadores e instrumentos de evaluación.
•
Aplicar las formas de evaluar dentro del enfoque de la EBA acorde con el logro de aprendizajes significativos propuestos por el Diseño Curricular Básico Nacional.
•



1. LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA)

La Ley General de Educación establece 1 que es la Educación BásicaAlternativa y el Reglamento de ésta refiere sus características.

Ley General de Educación N° 28044, Capítulo II.

Artículo 37º. Educación Básica Alternativa.

La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educación Básica Regular (EBR); enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se organiza...