Educación con inclusión

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE

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DISCAPACIDAD
INTELECTUAL

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE

DISCAPACIDAD
INTELECTUAL

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MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

MANUAL DEATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
EDITA:
Junta de Andalucía
Consejería de Educación
Dirección General de Participación y Equidad en Educación
AUTORES:
Mercedes Antequera Maldonado
Beatriz Bachiller Otero
María Teresa Calderón Espinosa
Antonio Cruz García
Pedro Luis Cruz García
Francisco Javier García PeralesManuel Luna Reche
Francisco Montero Alcaide
Francisca María Orellana Rodríguez
Reyes Ortega Garzón
Autores del apartado Etapa de Formación para la Vida Adulta y Laboral:
Antonio Martínez Gómez
Elisa Soto Navarro
DEPÓSITO LEGAL: SE-7537/08 - 10 de 10
Maquetación y diseño:
Cúbica Multimedia, S.L.
impresión:
Tecnographic, S.L.
ISBN: 978-84-691-8130-0

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ÍNDICEPresentación 

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1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con
discapacidad intelectual?

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2. Identificación y evaluación del alumnado
3. Necesidades educativas especiales
4. Atención educativa
5. La familia
6. Glosario

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MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADASDE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Presentación

H

ablar de Educación para todos y todas es hablar de Inclusión; es hablar
de Atención a la Diversidad y es hacerlo no sólo desde el respeto, sino
además, desde su concepción como fuente de
riqueza, como oportunidad para el aprendizaje. Todos y todas tenemos cosas que aportar
en la escuela, en la familia o en la comunidad.
Todos y todas somosigualmente válidos y sólo
desde este punto de vista trabajaremos por
y desde un Sistema Educativo Inclusivo que
garantice la igualdad de oportunidades para
todo el alumnado, independientemente de sus
condiciones personales, económicas, sociales
o culturales. Una lucha por esta igualdad de
oportunidades que se hace aún más necesaria
y conveniente para con el alumnado con necesidadesespecíficas de apoyo educativo y para
con el alumnado con Discapacidad Intelectual,
objeto de atención del presente manual.

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Así, este manual recoge aspectos importantes de la limitación cognitiva o Discapacidad
Intelectual. Aspectos relativos a los conceptos
teóricos más actuales, los métodos de evaluación frecuentemente utilizados o la respuesta
educativa posible en nuestro SistemaEducativo actual. Un manual que intentando partir de
la diversidad como fuente de aprendizaje tiene
como objetivo ofrecer un punto de apoyo para
familias o profesionales de la educación en lo
que a la concepción de la Discapacidad Intelectual o a la atención educativa más adecuada se
refiere.

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MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DEDISCAPACIDAD INTELECTUAL

¿Quiénes son
los alumnos y alumnas CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL?
1.1. DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD
INTELECTUAL

E

l campo de la Discapacidad Intelectual (D.I.) está actualmente en un
estado cambiante no sólo respecto a una comprensión más plena
de la condición de Discapacidad Intelectual,
sino también sobre el lenguaje y proceso empleado en su denominación,definición y clasificación.
En la elaboración de este manual hemos utilizado la denominación de Discapacidad Intelectual, ya que la consideramos más adecuada y
menos estigmatizante que retraso mental, incluso la AAMR (Asociación Americana sobre Retraso Mental), está a punto de modificar su nombre
para pasar a denominarse Americana Association
on Intellectual Disabilities (Asociación...