Inclusión en la Educación
Páginas: 6 (1499 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2013
LA INCLUSIÓN COMO INTENCIONALIDAD DEL DISEÑO CURRICULAR
COLOMBIA, HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDAD
“Alguien hizo un círculo para dejarme fuera, yo hice uno más grande para incluirlos a todos”
Nativo americano desconocido
El Ministerio de Educación Nacional como ente rector de la Educación ha liderado la formulación de la política pública en y para ladiversidad, ha ofrecido los lineamientos y generado condiciones básicas en los territorios para el desarrollo de instituciones educativas protagónicas en la evolución social del ser humano.
El desarrollo de la política pública con una perspectiva de la diversidad involucra a diferentes sectores y actores sociales que son garantes del cumplimiento de los derechos de los ciudadanos colombianos.
Laescuela se considera como una instancia muy importante para el desarrollo de valores como el respeto, la tolerancia entre otros, que son aspectos básicos para el reconocimiento de las diferencias y la multiculturalidad, por ello se hace especial énfasis en ella.
El término inclusión se resalta como una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptary acoger las necesidades de la diversidad. Concretamente tiene que ver con las personas, en este caso, las personas con discapacidad, pero se refiere a las personas en toda su diversidad.
El incluir implica el dejar participar y decidir a otros que no han sido tomados en cuenta.
La persona es lo más importante. La persona es parte de la comunidad. La inclusión asume que todos somos únicos encapacidad y valía, que toda persona puede aprender. Todos tenemos algo que aportar. Es la responsabilidad y la oportunidad de ofrecerle a cada persona la ocasión de aportar algo, de pertenecer.
Si bien la inclusión y la integración son un continuo que se complementa, cabe matizar las diferencias existentes entre ellas:
a) La integración invita a que el alumno ingrese al aula mientras que lainclusión propone que forme parte del grupo, es decir, que pertenezca y todos sean parte del todo
b) La integración pretende que los estudiantes excluidos se inserten a la escuela ordinaria, mientras que la inclusión “incluye a todos” y, todos son todos, tanto en el ámbito educativo, físico como social.
c) La integración se adecua a las estructuras de las instituciones y la inclusiónpropone, incita, a que sean ellas las que se vayan adecuando a las necesidades y requerimientos de cada uno de los estudiantes, porque cada miembro es importante, valioso, con responsabilidades y con un rol que desempeñar para apoyar a los demás.
Hoy en día, la creciente diversidad de estudiantes en nuestro sistema educativo es un importante tema de debate y preocupación. Entre las diferencias seencuentran la lengua, la cultura, la religión, el sexo, la discapacidad, el estado socioeconómico, el marco geográfico y muchas más que denotan la multiculturalidad existente en la educación básica, media y superior. Frente a esta realidad, a menudo, encontramos que la diversidad es entendida como un problema, más que como una oportunidad de enriquecerse y aprender sobre la variedad de vida de otraspersonas, y también sobre lo que significa ser humano.
Una educación incluyente ve a todos los estudiantes como capaces de aprender y anima y honra todos los tipos de diversidad, incrementando la posibilidad de una igualdad de oportunidades y con ello, la mejora de la calidad educativa.
LOS APOYOS NATURALES son los recursos existentes en el lugar educativo, de trabajo, en la comunidad, en elhogar, que haya sido identificado por los facilitadores de la inclusión (o por otros), elegido por la persona con necesidades educativas especiales y programado para ser eficaz. En la inclusión los recursos y apoyos naturales se vuelven para todos.
Una ventaja de los apoyos naturales es que todos los recursos y esfuerzos de la comunidad educativa pueden ser usados para asesorar necesidades...
COLOMBIA, HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDAD
“Alguien hizo un círculo para dejarme fuera, yo hice uno más grande para incluirlos a todos”
Nativo americano desconocido
El Ministerio de Educación Nacional como ente rector de la Educación ha liderado la formulación de la política pública en y para ladiversidad, ha ofrecido los lineamientos y generado condiciones básicas en los territorios para el desarrollo de instituciones educativas protagónicas en la evolución social del ser humano.
El desarrollo de la política pública con una perspectiva de la diversidad involucra a diferentes sectores y actores sociales que son garantes del cumplimiento de los derechos de los ciudadanos colombianos.
Laescuela se considera como una instancia muy importante para el desarrollo de valores como el respeto, la tolerancia entre otros, que son aspectos básicos para el reconocimiento de las diferencias y la multiculturalidad, por ello se hace especial énfasis en ella.
El término inclusión se resalta como una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptary acoger las necesidades de la diversidad. Concretamente tiene que ver con las personas, en este caso, las personas con discapacidad, pero se refiere a las personas en toda su diversidad.
El incluir implica el dejar participar y decidir a otros que no han sido tomados en cuenta.
La persona es lo más importante. La persona es parte de la comunidad. La inclusión asume que todos somos únicos encapacidad y valía, que toda persona puede aprender. Todos tenemos algo que aportar. Es la responsabilidad y la oportunidad de ofrecerle a cada persona la ocasión de aportar algo, de pertenecer.
Si bien la inclusión y la integración son un continuo que se complementa, cabe matizar las diferencias existentes entre ellas:
a) La integración invita a que el alumno ingrese al aula mientras que lainclusión propone que forme parte del grupo, es decir, que pertenezca y todos sean parte del todo
b) La integración pretende que los estudiantes excluidos se inserten a la escuela ordinaria, mientras que la inclusión “incluye a todos” y, todos son todos, tanto en el ámbito educativo, físico como social.
c) La integración se adecua a las estructuras de las instituciones y la inclusiónpropone, incita, a que sean ellas las que se vayan adecuando a las necesidades y requerimientos de cada uno de los estudiantes, porque cada miembro es importante, valioso, con responsabilidades y con un rol que desempeñar para apoyar a los demás.
Hoy en día, la creciente diversidad de estudiantes en nuestro sistema educativo es un importante tema de debate y preocupación. Entre las diferencias seencuentran la lengua, la cultura, la religión, el sexo, la discapacidad, el estado socioeconómico, el marco geográfico y muchas más que denotan la multiculturalidad existente en la educación básica, media y superior. Frente a esta realidad, a menudo, encontramos que la diversidad es entendida como un problema, más que como una oportunidad de enriquecerse y aprender sobre la variedad de vida de otraspersonas, y también sobre lo que significa ser humano.
Una educación incluyente ve a todos los estudiantes como capaces de aprender y anima y honra todos los tipos de diversidad, incrementando la posibilidad de una igualdad de oportunidades y con ello, la mejora de la calidad educativa.
LOS APOYOS NATURALES son los recursos existentes en el lugar educativo, de trabajo, en la comunidad, en elhogar, que haya sido identificado por los facilitadores de la inclusión (o por otros), elegido por la persona con necesidades educativas especiales y programado para ser eficaz. En la inclusión los recursos y apoyos naturales se vuelven para todos.
Una ventaja de los apoyos naturales es que todos los recursos y esfuerzos de la comunidad educativa pueden ser usados para asesorar necesidades...
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